Оцінювання мовних знань і вмінь

Видами оцінювання навчальних досягнень студентів з української мови за професійним спрямуванням є поточне, тематичне, семестрове, та державна підсумкова атестація.

Поточне оцінювання – це процес встановлення рівня навчальних досягнень студентів в оволодінні змістом предмета, уміннями та навичками відповідно до вимог програми.

Поточне оцінювання здійснюється у процесі поурочного вивчення теми. Його основними завданнями є встановлення й оцінювання рівнів розуміння й первинного засвоєння окремих елементів змісту теми, встановлення зв’язків між ними та засвоєним змістом попередніх тем, закріплення знань, умінь та навичок. Формами поточного оцінювання є індивідуальне, групове і фронтальне опитування; виконання студентами різних видів письмових робіт; взаємоконтроль студентів у парах і групах; самоконтроль тощо.

Для контрольної перевірки використовуються завдання тестового характеру, складені на матеріалі слова, сполучення слів, речення, груп пов’язаних між собою речень. Одиницею контролю є вибрані студентами правильні варіанти виконання завдань тестового характеру та самостійно дібрані приклади.

Оцінювання здійснюється таким чином, щоб за зазначену вище роботу студент міг одержати оцінку від 2 (за сумлінну роботу, яка не дала задовільного результату) до 5 (за бездоганно виконану роботу).

Критерії оцінювання

Мовне оформлення оцінюють орієнтовно, спираючись на досвід викладача і не підраховуючи помилок (зважаючи на технічні труднощі фіксації помилок різних типів в усному мовленні).

Примітка. Під мовним оформленням діалогу, тексту слід розуміти наявність/відсутність порушень лексичних, фразеологічних, граматичних (морфологічних, синтаксичних), стилістичних, орфоепічних, акцентологічних, інтонаційних норм української літературної мови, а також соціальних норм українського мовленнєвого етикету.

Практичне заняття№ 1 Вступ. Державотворча роль мови. Функції мови. Стилі , типи і форми мовлення.

МЕТА: подати матеріал щодо предмету та ролі мови, її функції та розвиток, активізувати знання студентів щодо стилів літературної мови та типи мовлення, розвивати культуру професійного мовлення у студентів, виховувати любов до рідного слова.

ПЛАН:

1.Предмет і структура курсу.

2. Нормативні документи про державний статус української мови.

3.Мова як генетичний код нації, засіб пізнання, мислення спілкування, як показник рівня культури людини.

4.Стилі сучасної української літературної мови.

5.Особливості лексики та синтаксичної організації офіційно - ділового стилю.

6.Типи мовлення.

КЛЮЧОВІ СЛОВА:

Тема

Мета

Завдання

Функція

Стиль

Лексичні ознаки

Синтаксичні ознаки

Розповідь

Опис

Роздум

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ДО ПИТАНЬ ЗАНЯТТЯ:

- щоб пояснити тему, мету та завдання курсу, студент повинен розуміти, для чого існує ділове спілкування, мова ділових паперів та оцінювати себе як майбутнього високого фахівця своєї справи

- функції мови залежать від нашого повсякденного спілкуваня

- для визначення стилів української мови і їх ознак потрібно знати сфери вживання цих стилів, приводячи приклади

- для офіційно-ділового стилю характерні1) мовні штампи (канцеляризми, кліше): ставити питання, на підставі рішення, вхідні-вихідні документи, тощо

2) професійну термінологію: недоїмка, алібі, чорний нал, тіньовий бізнес;

3) архаїзми. 4) вживання простих речень з однорідними членами, причому ряди цих однорідних членів можуть бути досить поширеними (до 8-10),5) наявність пасивних конструкцій (платежі вносяться в зазначений час); 6) нанизування родового відмінка, тобто вживання ланцюжка імен іменників у родовому відмінку: (результати діяльності органів податкової поліції ...); 7) переважання складних речень, особливо складнопідрядних, з підрядними умовними.

- щоб визначити типи мовлення потрібно вияснити, яким способами ми спілкуємося кожного дня у повсякденному житті.

РОЗВЯЗАННЯ ТИПОВИХ ЗАВДАНЬ: