- •Пояснительная записка
- •Семинарское занятие № 1 Тема «психология как наука»
- •Методические рекомендации
- •3Адача 2
- •Семинарское занятие №2 Тема «история формирования психологических идей»
- •Методические рекомендации
- •Семинарское занятие №3 «развитие психики в процессе эволюции»
- •Методические рекомендации
- •Семинарское занятие №4 «сознание как высшая ступень развития психики»
- •Методические рекомендации
- •Семинарское занятие №5 «проблема деятельности в психологии»
- •Методические рекомендации
- •Семинарское занятие № 6 Тема «понятие о личности в системе человекознания»
- •Методические рекомендации
- •Выберите правильный ответ из предложенных.
- •Лабораторная работа Тема «личность» Методика 1. «Семантический дифференциал»
- •Методика 2. «Опросник мини-мульт (сокращенный многофакторный опросник для исследования личности)»
- •Семинарское занятие №7 Тема «современные теории личности и мотивации»
- •Методические рекомендации
- •Заполните пропуски в утверждениях. А. Основные направления психологии личности это … б. Автором психоанализа является …
- •Семинарское занятие №8 «проблема направленности и мотивации в психологии»
- •Методические рекомендации
- •Лабораторная работа
- •Тема «мотивация»
- •Методика 1. «Мотивация успеха и боязнь неудачи» (мун)
- •А.А. Реан
- •Текст опросника
- •Обработка результатов и критерии оценки Ключ к опроснику
- •7. Больше всего я не люблю:
- •Методика 3. «Мотивы выбора профессии» (р.В. Овчарова)
- •Семинарское занятие №9 «темперамент в структуре личности»
- •Методические рекомендации
- •Лабораторная работа Тема «темперамент» Методика 1. «Опросник Айзенка»
- •Обработка результатов и интерпретация:
- •Семинарское занятие № 10 Тема «характер в структуре личности»
- •Методические рекомендации
- •Лабораторная работа Тема «характер»
- •Текст опросника
- •Описание акцентуаций
- •Методика 2. «Индивидуально-типологический опросник (ито)» л.Н. Собчик
- •Ключ к ито
- •Бланк ответов
- •Семинарское занятие №11 «способности в структуре личности»
- •Методические рекомендации
- •Лабораторная работа Тема «сособности» Методика 1. «Методика диагностики уровня эмпатических способностей в. В. Бойко»
- •Ход работы: обследуемым предлагается ответить на 36 вопросов.
- •Ход работы: обследуемым предлагается ответить на 21 вопрос.
- •Текст опросника
- •Семинарское занятие №12 «общая характеристика эмоциональной сферы человека»
- •Методические рекомендации
- •Лабораторная работа Тема «эмоции»
- •Текст опросника
- •Текст опросника
- •Семинарское занятие №13 «общая характеристика волевой сферы человека»
- •Методические рекомендации
- •Лабораторная работа Тема «воля» Методика 1. «Уровень субъективного контроля (уск)»
- •Опросник уск
- •Методика 2. «Тест самооценка силы воли»
- •Семинарское занятие № 14 Тема «внимание»
- •Методические рекомендации
- •Лабораторная работа Тема «внимание» Методика 1. Тест Мюнстерберга
- •Методика 2. «Исследование концентрации аудиального внимания»
- •Методика 3. «Корректурная проба»
- •Бланк Корректурная таблица Иванова-Смолянского
- •Семинарское занятие №15 Тема «ощущение»
- •Методические рекомендации
- •Лабораторная работа Тема «ощущение» Методика 1. «Метод установки»
- •Семинарское занятие №16 «восприятие»
- •Методические рекомендации
- •Лабораторная работа Тема «восприятие» Методика 1. «Восприятие промежутка времени»
- •Методика 3. «Диагностики объема восприятия»
- •Семинарское занятие №17 «память»
- •Методические рекомендации
- •Лабораторная работа Тема «память» Методика 1. «Оперативная память»
- •Обработка результатов.
- •Методика 3. «Заучивание десяти слов»
- •Протокол
- •Семинарское занятие № 18 Тема «мышление»
- •Методические рекомендации
- •Лабораторная работа Тема «мышление»
- •Семинарское занятие №19 «воображение и творчество»
- •Методические рекомендации
- •Лабораторная работа Тема «воображение и творчество»
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
Семинарское занятие №2 Тема «история формирования психологических идей»
План:
Развитие психологии внутри философии и естествознания
1.1. Античная психология.
1.2. Психологическая мысль средневековья и эпохи Возрождения.
1.3. Психологическая проблематика Нового времени.
Развитие психологии как самостоятельной науки
2.1. Формирование первых психологических парадигм
2.1.1 Гештальтпсихология,
2.1.2. Психоанализ,
2.1.3. Бихевиоризм
2.2. Современные парадигмы в психологии.
*Неофрейдизм.
*Реактология.
*Культурно-исторический подход.
*Деятельностный подход.
*Гуманистическая психология.
Методические рекомендации
Отвечая на поставленные вопросы, раскройте представления о душе в античной психологии (Демокрит, Платон, Аристотель). Определите значение и роль идей античных философов в развитии научной психологии. Дайте краткую характеристику особенностей психологической мысли средневековья и эпохи Возрождения. Осветите основные идеи представителей данного исторического периода (Августин Аврелий, Ибн-Сину (Авиценна), Ибн-Рушда (Аверроис) и Фома Аквинский). Рассмотрите психологическую проблематику Нового времени. Раскройте взгляды Декарта, Лейбница, Локка, Гоббса. Рассмотрите ассоциации как базовый механизм функционирования сознания, исследовательские результаты ассоциативной психологии (Д. Гартли, Т. Браун, Дж. Милль, Д. Юм, А. Бэн и др.). Определите противоречия интроспективной психологии. Обозначьте признаки «революционной ситуации» в психологии. Проследите, как изменилось представление о предмете психологии на этом историческом рубеже.
Назовите предпосылки, послужившие для выделения психологии в самостоятельную науку. Охарактеризуйте такие психологические направления как структурализм (В. Вундт); бихевиоризм (Д. Уотсон, Э. Торндайк, Б. Скиннер); гештальтизм (М. Вертхаймер, В. Кёлер, К. Коффка); психоанализ (З. Фрейд, А. Адлер, К. Юнг). Назовите место и время возникновения каждого направления, специфику понимания предмета психологии.
Раскройте специфику современных парадигм в психологии. Назовите их представителей и рассмотрите основные идеи необихевиоризма, неофрейдизма и реактологии. Рассмотрите основные идеи гуманистического подхода (А. Маслоу, К. Роджерс).
Охарактеризуйте основные отечественные подходы к пониманию предмета психологии: культурно-историческая теория (Л.С. Выготский); деятельностный подход (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев); теория установки Д. Н. Узнадзе; теория Б. Г. Ананьева; системный подход в психологии (Б.Ф. Ломов); субъектно-деятельностный подход (А.В. Брушлинский).
Литература:
Васягина, Н. Н. Основы психологии [Текст]: учебник / Н. Н. Васягина; Урал. гос. пед. ун-т, Ин-т психологии, Каф. психологии образования. – Екатеринбург: [б.и.], 2012. – 327 с.
Куприна, О. А. Общая психология. Хрестоматия, учебно-методический комплекс – М.: Евразийский открытый институт, 2011. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/catalog/198/
Левкин, В. Е. Основные парадигмы в психологии [Текст] / В.Е. Левкин // Образование и наука. – 2008. –№ 8(56). – С. 12-26.
Лурия, А. Р. Лекции по общей психологии – М.: Директ-Медиа, 2008. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/catalog/198/
Маклаков, А. Г. Общая психология [Текст]: Учеб.пособие для студентов вузов и слушателей курсов психол.дисциплин/ А.Г.Маклаков. – СПб. : Питер, 2006. – 583с.
Марцинковская, Т. Д. История психология [Текст]: учебник/ Т. Д. Марцинковская. – М., 2008.
Марцинковская, Т.Д. Общая психология [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов по пед. спец. / Т. Д. Марцинковская. - М.: Академия, 2010. – 384 с.
Практические задания
Сделайте конспект:
Предмет психологии, его развитие и методологические принципы психологической науки [Текст]: учебник / Т. Д. Марцинковская.– М., 2008. – Гл. 1. – С. 5-23.
Левкин, В. Е. Основные парадигмы в психологии [Текст] / В.Е. Левкин // Образование и наука. – 2008. –№ 8(56). – С. 12-26.
Заполните таблицу, отражающую изменения представлений о предмете психологии в хронологическом порядке.
ИСТОРИЧЕСКИЙ ПЕРИОД |
ПРЕДСТАВИТЕЛИ |
ОСНОВНЫЕ ТРУДЫ |
ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ |
|
|
|
|
Подготовьте слайдовый доклад по одной из предложенных тем:
1. Когнитивизм (У. Найссер, Дж. Брунер, М. Айзенк, Дж. Келли, Л. Фестингер и др.).
2. Теория установки Д. Н. Узнадзе.
3. Теория Б. Г. Ананьева и системный подход в психологии (Б. Ф. Ломов).
4. Субъектно-деятельностный подход (А.В. Брушлинский).
