- •Геракліт
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Піфагор (прибл. 559 – 477 до н.Е.)
- •Фрагменти творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Античний атомізм
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Література до опрацювання розділу
- •Арістотель
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Рекомендації до опрацювання текстів
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Література до опрацювання розділу
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Література до опрацювання розділу
- •Середньовічна філософія
- •Юстин мученик
- •Фрагменти творів Апологія і. Написана на користь християн Антонію Благочестивому
- •Розмова із Трифоном іудеєм.
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Климент олександрійський
- •Протрептикус
- •Стромати
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Квін септимій флоренс тертуліан
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Августин аврелій
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Псевдо-діонісій ареопагіт
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Іоанн дамаскін
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Северин боецій
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Іоанн скотт ериугена
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Ансельм кентерберійський
- •Питання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Св. Бонавентура
- •Питання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Тома аквінський
- •Питання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Вільям оккам
- •Питання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Філософія відродження та ідеї реформації
- •Данте аліг’єрі
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Франческо петрарка
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Микола кузанський
- •Глава 2
- •Глава 3
- •Глава 3
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Джованні піко делла мірандола
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Джордано бруно
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Мартін лютер
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Філософія нового часу
- •Френсіс бекон
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Рене декарт
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Бенедикт спіноза
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Англійський емпіризм XVII-XVIII ст.
- •Джон локк
- •Джордж берклі
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Готфрід вільгельм лейбніц
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Блез паскаль
- •Про мистецтво переконувати
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Філософські ідеї ПросвітництвА
- •Жан мельє
- •Шарль-луї монтеск’є
- •Вольтер
- •Бенджамін франклін
- •Томас джефферсон
- •Томас пейн
- •Лессінґ
- •Йоган-готфрід гердер
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Христіан Вольф
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Німецька класична філософія
- •Іммануїл кант
- •§13 А врешті я наведу звичай ніші випадки, які можна узяти з буденного життя.
- •§ 39 Аристотель зібрав десять таких чистих первісних понять і назвав їх категоріями (субстанція, якість, кількість, відношення, дія, піддавання дії, коли, де, положення, стан)...
- •§43 Тому, що я найшов джерело категорій в чотирьох логічних функціях всіх розсудкових суджень, мусив я цілком природно шукати джерело ідей в трьох функціях умовиводів...
- •§50 Космологічні ідеї.
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Йоган готліб фіхте
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Фрідрих Шеллінг
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Георг гегель
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Людвиг андреас фейєрбах
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Сучасна некласична філософія
- •Артур шопенгауер
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •1 Розділ
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Сьорен к’єркегор
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Зігмунд Фрейд
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Огюст конт
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Сцієнтистська філософія хх століття Мориц Шлік
- •Рудольф Карнап
- •Альфред Тарський
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Едмунд гуссерль
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Лю́двіг Йо́зеф Йога́нн ВітгенштЕйн
- •Література до опрацювання розділу
- •Антропологічна філософія хх ст. Мартін Гайдеґґер
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Альбер камю
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Макс шелер
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Емануель муньє
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Філософія неотомізму етьєн жільсон
- •Жак маритен
- •Рекомендації до опрацювання текстів
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів е.Жільсона
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів ж.Маритена
- •Література до опрацювання розділу
- •Культурологія хх ст. Освальд шпенглер
- •II. Буддизм, стоїцизм, соціалізм
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Мішель фуко
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Жак дерріда
- •Фармакея
- •Батько Логосу
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
- •Жан бодріяр
- •Гіперреальне і уявне
- •Імплозія смислу в засобах інформації
- •Абсолютна реклама, нульова реклама
- •Історія клонів
- •Симулякри і наукова фантастика
- •Спіральний труп
- •Останнє танґо вартості
- •Питання та завдання для опрацювання фрагментів творів
- •Література до опрацювання розділу
Бенджамін франклін
(1706 – 1790)
Біографічна довідка
Бенджамін Франклін – видатний американський політичний та громадський діяч, вчений-енциклопедист, дослідник природи і філософ. Всі свої знання отримав самоосвітою. Заснував науково-просвітницьке товариство, яке через 40 років перетворилося на Американське філософське товариство, був ініціатором створення Академії для навчання юнацтва, а також багатьох інших громадських закладів. Брав активну участь у боротьбі за незалежність США і встановленні там республіки. У 1787 році брав участь у підготовці американської конституції. Був обраний членом академій наук багатьох країн, у тому числі Російської академії наук.
Фрагменти ТВОРІВ
АВТОБІОГРАФІЯ (1781-1789)
Так, наприклад, я ніколи не сумнівався в існуванні Божественного; у тому, що Він створив світ і править ним за допомогою Провидіння; що найбільш угодне служіння Богу – це робити добро людям; що наші душі безсмертні і що всі злочини будуть покарані, а доброчесність отримає нагороду – чи тут, чи у потойбічному світі. Ці принципи я вважав сутністю будь-якої релігії. Знаходячи їх в усіх віросповіданнях, які є у нашій країні, я поважав їх усі, хоч і у різному ступені, оскільки виявляв, що в них домішуються інші положення, які зовсім не мають на меті прищеплювати моральність, сприяти їй чи стверджувати її і послуговують переважно тому, щоб розділяти нас та сіяти між нами ворожнечу. Ця повага до всіх релігій, за переконання, що навіть гірші з них здійснюють певну добру дію, спонукала мене уникати такого способу мислення, який міг би послабити добру думку іншої людини про її релігію.
У цій праці я мав намір пояснити і розвинути ту думку, що порочні дії не тому шкідливі, що вони заборонені, але що вони є заборонені саме тому, що є шкідливими, причому це пояснення я побудував, виходячи виключно з природи людини: отже, кожен має бути зацікавленим у тому, щоб бути доброчесним, якщо він бажає бути щасливим навіть у цьому світі; і (оскільки в світі завжди знайдеться чимало багатих торговців, вельможних людей, держав, правителів, які потребують чесних виконавців, а таких завжди обмаль) я хотів би спробувати переконати молодих людей, що немає більш сприятливих якостей, які забезпечили б щастя бідній людині, ніж чесність та цільність.
Томас джефферсон
(1743 – 1826)
Біографічна довідка
Томас Джефферсон – американський громадсько-політичний діяч, третій президент Сполучених Штатів, представник лівого крила просвітництва, походив з родини великих землевласників. Як виразник поглядів буржуазних демократів, рано пристав до визвольного руху колоністів від англійської залежності, виступав за перегляд феодального законодавства. Автор проекту Декларації незалежності, ухваленого у 1776 році. У роки революції та деякий час після неї вів боротьбу за відокремлення церкви від держави та проголошення релігійної свободи, висловлювався за розширення політичних прав народу, обстоював його право на революцію, виступав проти рабства негрів, розвивав утопічні мрії про демократичну республіку дрібних землевласників. Був губернатором штату Вірджинія, помічником Б.Франкліна, держсекретарем, віце-президентом, а у 1801 – 1809 роках – президентом США. У післяреволюційний період радикальні погляди Джефферсона поступово змінювалися на ліберально-буржуазні, і на посаді президента він сприяв зміцненню позицій буржуазії та плантаторів.
Фрагменти ТВОРІВ
БІЛЛЬ ПРО ВСТАНОВЛЕННЯ РЕЛІГІЙНОЇ СВОБОДИ
…змушувати будь-кого підтримувати того чи іншого проповідника власних релігійних переконань – означає позбавляти людину втішної свободи допомагати тому пастору, чесноти якого він хотів би взяти за взірець і сила якого йому видається за найбільш переконливу і справедливу, а також позбавляти духовенство тих мирських винагород, які, виходячи зі схвалення особистої поведінки, є додатковим стимулом для серйозної та наполегливої праці з метою навчання людства.
ПРО ОСВІТУ МОЛОДОЇ ЛЮДИНИ
3. Моральна філософія. Гадаю, відвідування лекцій з цього предемту – втрачений час. Той, хто створив нас, був би гідним жалю партачем, якби правила нашої моральної поведінки він зробив би питанням науки. Адже на одну людину науки припадає тисячу тих, хто такими не є. На що перетворилися б вони? Людина була призначена для суспільства. Тому її моральність має формуватися з огляду на цю мету. Вона була обдарована почуттям справедливості і несправедливості лише у зв’язку із цим. Це почуття є такою ж частиною її природи, як слух, зір, дотик; це є справжня основа моральності, а не το καλον [прекрасне], істина, як це собі уявляють автори фантастичних творів. Моральне почуття, або сумління, є такою ж частиною людини, як її нога чи рука. Воно надане всім людям у більшому чи меншому ступеню, як сила членів дана їм у більшому чи меншому ступеню. Його можна посилити тренуванням, як будь-який орган. Зрозуміло, до певної міри це почуття підпорядковане керівництву розумом, але для нього потрібна незначна опора, навіть дещо менше, ніж те, що ми називаємо здоровим глуздом. Поставте моральну проблему перед плугатарем та професором. Перший розбереться у ній не гірше, а часто й краще, ніж останній, тому що його не відволікатимуть штучні приписи. У цій ділянці, отже, читай добрі книжки, тому що вони заохочуватимуть, так само як і спрямовуй, свої почуття.
4. Релігія. Твій розум є тепер достатньо зрілим, аби розмірковувати про цей предмет. Перш за все, відмовся від будь-якої пристрасті до новизни та винятковості думки. Дозволяй собі це радше до будь-якого іншого предмету, але не до релігії. Це дуже важливо, адже наслідки помилки можуть бути надто серйозними. З іншого боку, відкидай всі страхи і передсуди, через які слабкі голови рабськи плазують. Твердо тримайся розуму і покликай на його суд кожний факт, кожну думку. Сміливо запитуй його навіть про існування Бога, тому що, якщо Він є, Він повинен ще більше схвалювати повагу розуму, ніж сліпий острах. […] Отже, повторюю, ти повинен залишити всі передсуди з обох сторін і нічому не вірити і нічого не відкидати лише тому, що інші люди або їх твори відкидали або приймали це. Твій власний розум – єдиний оракул, даний тобі небом, і ти відповідальний не за правильність, а за чесність рішення.
