7 Методика «Обсяг уваги»

Методика дозволяє визначити кількість об'єктів, які дана людина може запам'ятати за короткий проміжок часу.

Інструкція. Подивіться, будь-ласка, на будь-яку незнайому картину, листівку, малюнок тощо упродовж 3 – 4 секунд, потім пере­рахуйте предмети, які встигли запам'ятати.

Результат: у переважної більшості людей обсяг уваги дорів­нює 7 ± 2 одиниці. Поганий результат – якщо запам'ятовується меньше 5 предметів, хороший – якщо більше 9 предметів.

8 Методика «Розподіл уваги»

Мета: простежити процес розподілу уваги.

Хід виконання роботи. Виконання цієї вправи включає дві серії.

У першій серії експери­ментатором вноситься пропозиція одному із досліджуваних записати на дошці у прискореному темпі цифри від 1 до 20 у прямому порядку, називаючи їх у зворотному порядку: пишеться 1, а вимовляється 20; записується 2, а вимовляється 19 тощо.

У другій серiї експериментатор пропонує цьому самому досліджуваному виконати дві дії, які є для нього цілковито новими. Наприклад, запи­сати своє прізвище та назвати водночас літери, що входять до нього, у зворотному порядку (від кінця до початку).

Обговорення. Як правило, досліджуваний досить успішно справляється з по­ставленим завданням першої серії, оскільки обидві дії є досить зна­йомими, хоча, з іншого боку, темп діяльності уповільнюється, адже виникають зупинки перед написанням або проговорюванням наступ­ної цифри.

Додаток Е

Дослідження мислення

1 Дослідження аналітичності мислення

Мета: визначити рівень розвитку аналітичності індуктивного мислення в умовах обмеженого часу.

Матеріал та обладнання: Бланк із 15 рядами чисел, складеними за певною закономірністю (варіант VI субтесту шкали Р. Амтхауера), ручка, секундомір.

Хід виконання роботи. Дослідження можна проводити як з одним респондентом, так і з невеликою групою. Бланки обстеження із 15 числовими рядами (табл. Е.1) роздаються досліджуваним. Респондентам слід встановити закономірності, за якими складені дані числові ряди та продовжити їх ще двома числа­ми. На виконання завдання відводиться 7 хв. Пропонується при не­можливості встановити закономірність числового ряду перейти до наступного ряду, а якщо залишиться час - знову повернутися до незакінченого ряду чисел.

Таблиця Е.1– Бланк обстеження

№	Числові ряди
1	2	4	6	8	10	12	14	….
2	6	9	12	15	18	21	24	….
3	3	6	12	24	48	96	192	….
4	4	5	8	9	12	13	16	….
5	22	19	17	14	12	9	7	….
6	39	38	36	33	29	24	18	….
7	16	8	4	2	1	1/2	1/4	….
8	1	4	9	16	25	36	49	….
9	21	18	16	15	12	10	9	….
10	3	6	8	16	18	36	38	….
11	12	7	10	5	8	3	6	….
12	2	6	9	27	30	90	93	….
13	8	16	9	18	11	22	15	….
14	7	21	18	6	18	15	5	….
15	10	6	9	18	14	17	34	….

Обробка та аналіз результатів:

Обробка результатів проводиться з використанням ключа з правильними відповідями (табл. Е.2). Підраховується кількість правильно дописаних респондентами рядів. Якщо досліджуваний дописав у якому-небудь ряді лише одне число, хоча воно і було правильним, число­вий ряд вважається недописаним. Рівень розвитку аналітичності мислення визначається за кількістю правильно дописаних рядів чисел:

Дуже високий рівень: 14 – 15 рядів.

Високий рівень: 11 – 13 рядів.

Середній рівень: 8 – 10 рядів.

Низький рівень: 6 – 7 рядів.

Дуже низький рівень: 5 рядів і нижче.

Таблиця Е.2 – Ключ для обробки результатів

Номер ряду	Продовження ряду	Номер ряду	Продовження ряду	Номер ряду	Продовження ряду
1	16; 18	6	11;3	11	1;4
2	27;30	7	1/8; 1/16	12	279; 282
3	384; 768	8	64;81	13	30;23
4	17; 20	9	6;4	14	15;12
5	4;2	10	76;78	15	30;33