Министерство образования и науки Российской Федерации

Российский химико-технологический университет имени Д. И. Менделеева

С. А. Губина психологическая парадигма в социологии

Москва

2015 г.

Составитель С. А. Губина

УДК

ББК

Г932

Рецензент:

Доктор социологических наук, профессор кафедры социологии Российского химико-технологического университета

С.Г.Спасибенко

Г932 Психологическая парадигма: учебно-методическое пособие. – М.: РХТУ им. Д. И. Менделеева. 2014 – 108 с.

Учебно-методическое пособие подготовлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования третьего поколения. Учебно-методическое пособие используется в рамках учебной дисциплины «Парадигмы в социологии», читаемого студентам, обучающимся по направлению 040100 бакалавриат Социология в 6 и 7 семестрах для подготовки преддипломного проекта. В данном пособии дается общая характеристика психологической парадигмы и методические требования к раскрытию ее основных положений во время самостоятельной работы студентов. Особое внимание уделяется теоретическим концепциям и методологическим подходам и методам социологического исследования и анализа в рамках психологического редукционизма и возможностям их применения при написании курсовой работы, а затем в рамках дипломной работы. Даются методические рекомендации и образцы написания отчета и курсовой работы по психологической парадигме.

Предназначается для студентов бакалавров, магистров и аспирантов, изучающих социологию.

УДК …

ББК …

Рекомендовано методической комиссией Ученого совета Института проблем химии и устойчивого развития

Российский химико-технологический

университет им. Д.И. Менделеева, 2014

Губина С. А., 2014

Оглавление

Тема 1. Понятие психологической парадигмы. Общая характеристика 3

Тема 2. Вильфредо Парето. Теория нелогического действия 7

Тема 3. Теория подражания Г. Тарда. Психология масс Г. Лебона 15

Тема 4. Психологический эволюционизм и инстинктивизм в социологии 29

Тема 5. Социальный психоанализ З. Фрейда 41

Тема 6. Эрих Фромм. Гуманистический психоанализ 53

Задание для самостоятельной работы. 59

Методические советы по подготовке отчета по психологической парадигме 60

Методические требования к подготовке курсовой работы по психологической парадигме (по выбору студента) 61

Приложение 1 62

Приложение 2 89

Приложение 3 102

Тема 1. Понятие психологической парадигмы. Общая характеристика

План

1. Исторические условия появления психологического направления в социологии.

2. Гносеологические причины.

3. Методологический кризис в социологии. Психологический редукционизм.

4. Основные направления и теории психологического направления.

5. Ключевые категории и основные понятия психологической парадигмы.

6. Понятие социальности.

7. Объект исследования.

8. Предмет исследования.

9. Понимание человека.

10. Общество.

11. Задачи социологии.

12. Значение психологической парадигмы в социологии.

Исторические условия появления психологического направления в социологии на рубеже двух веков: XIX и XX: бурное развитие капитализма и обострение его противоречий; процесс урбанизации и массовое скопление населения в городах; рост рабочего класса, массовые протесты экономического, социального и политического характера; смена политических режимов; начинались мировые войны; образование новых государств, «собирание земель» народов (Германия).

Психология, наука, изучающая психологию индивида, должна была объяснить поведение уже не отдельного человека, а больших групп населения, масс, толпы.

Гносеологические причины. Достижения в психиатрии и в психологической науке. Открытие гипноза, роль внушения, зависимость психической регуляции поведения индивида от управляющих воздействий другого. Появились новые (психологические) возможности объяснения человеческого поведения.

Методологический кризис в социологии. Психологический редукционизм

Кризис методолгии биологического редукционизма. Атмосфера нарастающей конфликтности общества. Неспособность натуралистической методологии учитывать роль человека и его воздействие на общественные процессы.

Психологический редукционизм в социологии. Суть психологического подхода в социологии.

Основные направления и теории психологического направления. Теория нелогического действия Вильфредо Парето (1848-1923). Теория подражания Габриеля Тарда (1843-1904). Теория психологии масс (толпы) Гюстава Лебона (1841-1931). Психологический эволюционизм Лестера Уорда (1841-1913), Франклина Гиддингса (1855-1931). Теория инстинктов социального поведения (инстинктивизм) Эдварда Росса (1866-1951), Уильяма Мак-Дугалла (1871-1938). Групповая психология Уильяма Грэм Самнера (1840-1910). Психологическая теория Зигмунда Фрейда (1856-1939). Гуманистический психоанализ Эриха Фромма (1900-1980)

Ключевые категории и основные понятия психологической парадигмы в социологии. Психология толпы, публика, коллективная душа; закон духовного единства толпы; подражание, законы подражания, типы подражания; противоположение, приспособление, изобретение, имитация, мода; психологический эволюционизм, социальная структура, сознание рода, классы первичные и вторичные, социальные классы, несоциальный класс, псевдосоциальный класс, антисоциальный класс; Мы-группа, Они-группа; инстинктивизм: социальные установки, инстинкты, импульсы, стремления; желания, чувства, эмоции, страсти, интересы, потребности.

Объект исследования: рассматривается на трех уровнях: индивидуальном, групповом, социетарном. Социальное поведение, социальные действия и социальные взаимодействия и социальные процессы: индивида, социальной группы, общества.

Предмет исследования: три уровня: индивидуальный, групповой и социетарный.

1. на индивидуальном уровне социальное поведение и социальное действие индивида объясняется индивидуальными психическими свойствами, поэтому предметом анализа является психика отдельного индивида и ее воздействие на социальное поведения индивида;

2. предметом групповой социальной психологии является изучение психологии групп (рода, семьи, общины, кооперации, этнической группы) специфических форм коллективного сознания (обычаев, нравов, традиций) и выявление законов коллективной психики и их влияния на общественные явления и процессы;

3. на социетарном уровне предметом исследования является общественная психология (народа, толпы), а общественное мнение, коллективное сознание, сознание рода; психика индивида рассматривалась как продукт общества.

Понимание человека

Человек понимается как чувствующее, иррациональное существо, с присущими ему психическими особенностями.

Человек создает социальность в ходе взаимодействия с другими; побудительной силой к коммуникации выступают психические свойства человека, такие как: потребности, интересы, желания, эмоции, чувства, идеи.

Внимание:

• социальность как феномен возникает только в общении с другим;

• основанием общения являются психические особенности человека;

• социальное взаимодействие порождает специфические формы коллективного сознания:

• обычаи

• нравы

• традиции

Общество

Социально-психологический подход к анализу общества позволил взглянуть на общество по-новому (по сравнению с биолого-эволюционистским).

1. Общество рассматривается как продукт социального взаимодействия людей.

2. Эволюция общества осуществляется под влиянием не стихийных эволюционных законов, а в результате воздействия интеллекта, эмоций и волевых действий человека.

Главная проблема психологического исследования: соотношение индивидуального и общественного сознания.

Задачи социологии

Исходят из методологического принципа: только психические факторы объясняют социальную жизнь. Отсюда социолог должен:

1. Выявлять и проанализировать психосознательные факторы человеческого поведения: потребности, интересы, желания, чувства, установки, интеллект.

2. Изучать психологические механизмы социального взаимодействия.

3. Анализировать психику индивида и в ней искать причины социального поведения.

4. Исследовать групповую психологию и социальное поведение больших групп людей (толпы, публики).

5. Исследовать социальные процессы с позиции общественной психологии.

6. Объяснять возникновение, рост, строение и деятельность общества действием как объективных, так и психологических причин.

Главная задача в психоанализе является поиск дефектов и конфликтов в системе социальных связей человека, что способствует его успешной адаптации к существующему образу жизни.

Значение психологической парадигмы

Психологическое направление внесло очень большой вклад в развитие социологии.

1. Психологическая парадигма выполнила своего рода переходную функцию между биолого-органистической концепцией общества и интерпретативной парадигмой. С одной стороны, с ее помощью социология смогла преодолеть упрощенное понимание общественных процессов по аналогии с живым организмом, где исключался человеческий фактор, его сознание и психика. С другой стороны, психологические теории заложили основы новой теоретической парадигмы – интерпретативной – так же рассматривающей проблемы социального действия и социального взаимодействия, но уже с позиций рационального подхода.

2. Благодаря психологической парадигме, было привлечено внимание к человеку: его внутреннему миру, чувствам и интересам, показана его роль в развитии общественной жизни и необходимость разумного управления социальными процессами.

3. В рамках психологического направления получили обоснование проблемы индивидуального, группового и массового сознания и поведения на основе глубокого изучения иррационально-эмоциональной природы человека; механизмов заражения, внушения, подражания, структуры и функций психологического взаимодействия.

4. Представители психологической парадигмы создали предпосылки и заложили основы для дальнейшего развития различных отраслей социологического знания: социологии массовых коммуникаций, средств массовой информации, общественного мнения, социологии политики, моды и др., а также для возникновения и развития других наук: социальной психологии, культурной антропологии, политологии, этнопсихологии и др.

5. Психологическая парадигма обогатила социологию новыми исследовательскими методами:

   • л огико-экспериментальный метод (Парето),

   • статистический метод,

   • историко-архивный, (Тард)

   • методику эмпирического исследования,

   • метод эксперимента,

   • метод психоанализа (Фрейд),

   • метод социометрии (Морено),

   • факторный анализ,

   • корреляционный анализ,

   • тестирование.

В то же время, следует отметить и ограниченность психологического редукционизма.

Подмена социологического подхода к человеку, социальным явлениям и процессам психологическим подходом значительно упрощала представления о социально-исторических процессах и явлениях, ограничивая их действие лишь психологическими факторами.