- •Кафедра иностранных языков с курсом латинского языка
- •Методические указания
- •I курс Лечебный факультет
- •Тема 1.1.
- •Занятие 1.
- •I. Речевая разминка, устная речь. Направлено на формирование компетенции ок-6 (20 мин).
- •II. Развитие навыков чтения гласных и согласных. – (30мин)
- •III. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-6 – (30 мин)
- •Занятие 2.
- •III. Работа над грамматикой. (25 мин)
- •IV. Ознакомительное чтение (30 мин) Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •V. Устная речь. (20 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5.
- •Тема 1.2.
- •Занятие 3
- •I. Развитие навыков чтения сочетания гласных и согласных. (20мин) Направлено на формирование компетенции ок-6
- •II. Изучающее чтение. Направлено на формирование компетенции ок-6 – (40 мин)
- •III. Работа над грамматикой. (25 мин)
- •IV. Перевод текста со словарём. (25 мин)
- •V. Устная речь. (25 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5.
- •Занятие 4.
- •Тема 1.3.
- •Занятие 5.
- •Занятие 6.
- •V. Подготовка к Лексико-грамматической итоговой работе. Ознакомление с примерным вариантом. – 20 мин
- •Раздел II. Обучение чтению профессионально-ориентированных текстов
- •Тема 2.1.
- •Занятие 7 .
- •Занятие 8 .
- •Тема 2.2.
- •Занятие 9.
- •I.Выполнение теста №1 (45 мин)
- •I. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •II. Работа над грамматикой. (45 мин) Passive Voice
- •Занятие 10
- •I. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •II. Работа над грамматикой. (30 мин)
- •III. Устная речь (35 мин) Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •IV. Перевод текста (30 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5.
- •Занятие 11
- •I. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •II. Работа над грамматикой. (30 мин) Причастие
- •III. Поисковое чтение. (30 мин) Направлено на формирование компетенции пк-31.
- •IV. Устная речь (25 мин) Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •V. Ознакомление с вариантом Лексико-грамматической итоговой работы №2 по содержанию Занятий 10 и 11. – 10 мин
- •Занятие 12
- •II. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •III. Работа над грамматикой. (45 мин)
- •Занятие 13
- •Занятие 14
- •II. Работа над грамматикой. (30 мин)
- •III. Реферирование текста. (35 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5.
- •Тема 2.3.
- •Занятие 15
- •Занятие 16
- •I. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •II. Работа над грамматикой. (40 мин)
- •III. Перевод текста. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5.
- •IV. Подведение итогов 1 семестра. Ознакомление студентов с рейтингом – 15 мин.
- •Раздел 3. Обучение профессионально-ориентированному общению (Cеместр II)
- •Тема 3.1. Медицинское обслуживание в России Занятие 1.
- •I. Изучающее чтение. (40 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •II. Работа над грамматикой. (30 мин)
- •III. Перевод текста. (35 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5.
- •Занятие 2.
- •Тема 3.2. Медицинское обслуживание за рубежом Занятие 3.
- •Занятие 4.
- •IV. Ознакомление с примерным вариантом Лексико-грамматической работы №4 - 15 мин
- •Тема 3.3. Аптека, лекарственные средства Занятие 5.
- •I. Выполнение Лексико-грамматической итоговой работы №4 – 45 мин
- •II. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •III. Устная речь. – 45 мин Направлено на формирование компетенции ок-6.
- •Занятие 6
- •I. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •II. Ознакомительное чтение. -45 мин. Направлено на формирование компетенции ок-5, пк-31
- •III. Устная речь. 30 мин
- •IV. Oзнакомление с вариантом проверочной работы № 2.- 15 мин
- •Тема 3.4. Экология и её влияние на здоровье человека. Здоровый образ жизни. Занятие 7.
- •I. Изучающее чтение. (45 мин) Направлено на формирование компетенции ок-5
- •Занятие 8
- •Контрольные задания
- •Лексико-грамматическая итоговая работа №1 по вводно-коррективному курсу
- •Лексико-грамматическая итоговая работа №2 по теме “Systems of organs. Cardiovascular system.
- •Лексико-грамматическая итоговая работа №3 по теме “Systems of organs. Digestive system. Nervous system”
- •Лексико-грамматическая итоговая работа №4 по теме “Medical service in Russia. Medical service abroad”
- •1. Методы проблемного обучения
- •2. Методы активизации творческой деятельности.
- •3. Метод малых групп.
- •5. Методы контекстного обучения
Лексико-грамматическая итоговая работа №4 по теме “Medical service in Russia. Medical service abroad”
Задание 1. Укажите номера предложений, в которых инфинитив выполняет функцию а) подлежащего; б) обстоятельства; в) определения.
1.То render surgical assistance, a surgeon should have a lot of knowledge and skill. 2. It is difficult to analyse the natural movements of the stomach in the empty and full states.
3. Since all parts of the stomach are not in the same transverse position it is therefore almost impossible to speak of a normal position or shape of the stomach. 4. Enterokinase increases the activity of all ferments in the pancreatic juice but acts as a co-ferment to activate trypsin secreted in inactive form.
5. Practically all the chloride to be involved I in metabolism enters and leaves the body in combination with sodium
Задание 2. Найдите в следующих предложениях: а) герундий; б) причастие; в) отглагольное существительное.
1. The brain has many different parts controlling different aspects of the body functions.
2. The cerebellum is located beneath the posterior part of the cerebrum, its function being to aid in the coordination of voluntary movements and to maintain balance and muscular tone.
3. The thalamus monitors the sensory stimuli we receive by suppressing some and magnifying others.
4. Professor told us about diagnosing the hypophisis dysfunctions.
5. The proprioceptors in the muscles not only supply information on the condition of the muscles, but aid in controlling the energy and extent of muscular activity.
6. Paralysis often results from the plugging up of blood vessels, and consequent arrest of blood supply to an area of the brain.
Задание 3. Найдите соответствия:
1) to equip 2) foetus 3) emergent 4) to cure 5) to suffer from 6)-10) |
a) плод, зародыш b) исцелять, излечивать c) срочный, неотложный d) страдать от (болезни) e) оборудовать, снабжать
|
Ответы:
Задание 1.
a) 2, 3; 6) 1, 4; в) 5.
Задание 2.
а) 3, 4, 5; б) 1,2 в)6
Задание 3.
1e; 2a; 3c; 4b; 5d
Утверждено на заседании кафедры, протокол №1 от 31.08.2012
Образец теста (проверочной работы) №2
Факультет Лечебный
Курс I
Семестр II
Тест по теме «At the chemist’s. Drugs».
Выберите правильный вариант ответа:
1. Liquid forms of drugs are:
a) mixtures, decoctions, solutions
b) creams, oils, solutions
c) mixtures, decoctions, aerosols
2. Drugs produce …. effects depending upon the body sensitivity and reactivity
a) similar
b) various
c) strong
3. Intradermal injection is made …
a) into the upper layers of the skin;
b) under several layers of skin;
c) into the body cavities
4)-15)…
Ответы:
1a, 2b, 3a
Утверждено на заседании кафедры, протокол №1 от 31.08.2012
Критерии оценки работ:
«отл» - допускается одна ошибка в контролируемых знаниях, умениях, навыках;
«отл с недочёт» - допускается две ошибки в контролируемых знаниях, умениях, навыках;
«хор» - допускается три ошибки в контролируемых знаниях, умениях, навыках;
«хор с недочёт» - допускается четыре ошибки в контролируемых знаниях, умениях, навыках;
«удовл» - допускается пять ошибок в контролируемых знаниях, умениях, навыках;
«удовл с недочёт» - допускается шесть ошибок в контролируемых знаниях, умениях, навыках;
«неудовл» - в работе допущено 7 и более ошибок.
Рекомендации по интерактивным формам проведения практических занятий
Метод (от греч. methodos – путь исследования или познания, теория, учение) – это совокупность относительно однородных приёмов, операций практического или теоретического освоения действительности, подчинённых решению конкретной задачи.
Перечень интерактивных методов обучения, применяемых в учебной деятельности по дисциплине Иностранный язык (английский) со студентами специальности 060101 «Лечебное дело»:
1. Методы проблемного обучения;
2. Методы активизации творческой деятельности;
3. Метод малых групп;
4. Метод регламентированной дискуссии;
5. Методы контекстного обучения - деловая и ролевая игра, метод “case-study”.
