- •Гигиена окружающей среды. Атмосферный воздух, его физические свойства. Гигиеническое и экологическое значение.
- •Используя учебник, дайте определение понятиям.
- •Обозначьте слои атмосферы.
- •Заполните таблицу.
- •Дайте определения понятиям.
- •Гигиена окружающей среды. Атмосферный воздух, его физические свойства. Гигиеническое и экологическое значение.
- •Обсудите в группе.
- •Заполните таблицу. Глобальные экологические проблемы, связанные с загрязнением атмосферного воздуха
- •Гигиена окружающей среды. Атмосферный воздух, его физические свойства. Гигиеническое и экологическое значение.
- •Обозначьте зоны переносимости человеком высоты над уровнем моря
- •Обсудите в группе.
- •Гигиена окружающей среды. Атмосферный воздух, его физические свойства. Гигиеническое и экологическое значение.
- •Решите задачи.
- •Выберите приборы, применяемые для оценки состояния атмосферного воздуха. Назовите их.
- •Дополните схему «Влияние атмосферных загрязнений на здоровье населения».
- •Определите влияние основных загрязнителей атмосферы Земли на антропогенные изменения в атмосфере.
- •Оцените санитарное состояние воздуха, учитывая эффект суммации.
- •Гигиена окружающей среды. Атмосферный воздух, его физические свойства. Гигиеническое и экологическое значение. Вопросы для повторения
- •Гигиена окружающей среды. Атмосферный воздух, его физические свойства. Гигиеническое и экологическое значение.
- •I. Выберите правильные утверждения.
- •Вода, ее физические и химические свойства, гигиеническое и экологическое значение.
- •Используя учебник, дайте определение понятиям.
- •Вода, ее физические и химические свойства, гигиеническое и экологическое значение.
- •Вставьте пропущенные слова и цифры в описании органолептических свойств воды.
- •Вода, ее физические и химические свойства, гигиеническое и экологическое значение.
- •Вода, ее физические и химические свойства, гигиеническое и экологическое значение.
- •Вода, ее физические и химические свойства, гигиеническое и экологическое значение.
- •Определите, какие из перечисленных водоисточников относятся к источникам местного водоснабжения, а какие – к источникам централизованного водоснабжения. Заполните таблицу:
- •Назовите приборы, изображенные на рисунке. Для каких целей они используются? Что вы знаете об авторах данных приборов?
- •Вода, ее физические и химические свойства, гигиеническое и экологическое значение.
- •Решите задачи.
- •Вода, ее физические и химические свойства, гигиеническое и экологическое значение. Вопросы для повторения
- •Вода, ее физические и химические свойства, гигиеническое и экологическое значение.
- •Урбоэкология. Гигиенические основы планировки и благоустройства населенных мест. Гигиена жилых и общественных зданий.
- •Используя учебник, дайте определение понятиям.
- •Обсудите в группе.
- •Используя данную таблицу, спрогнозируйте изменения природного комплекса в результате различных рекреационных видов деятельности.
- •Обсудите в группе.
- •Используя учебник, дайте определение понятиям.
- •Урбоэкология. Гигиенические основы планировки и благоустройства населенных мест. Гигиена жилых и общественных зданий.
- •Обозначьте типы осветительной арматуры. В чем их преимущества и недостатки? Где применяется каждый из типов? Заполните таблицу.
- •Характеристика осветительной арматуры
- •Урбоэкология. Гигиенические основы планировки и благоустройства населенных мест. Гигиена жилых и общественных зданий.
- •Используя учебник, дайте определения понятиям.
- •Урбоэкология. Гигиенические основы планировки и благоустройства населенных мест. Гигиена жилых и общественных зданий.
- •Используя учебник, дайте определение понятиям.
- •Дайте определения понятиям. В чем преимущества и недостатки разных видов отопления? Где используются данные виды отопления? Заполните таблицу.
- •Урбоэкология. Гигиенические основы планировки и благоустройства населенных мест. Гигиена жилых и общественных зданий.
- •Назовите прибор, изображенный на рисунке. С какой целью он используется?
- •Укажите приборы, необходимые для оценки микроклимата в помещении. Назовите их. Для оценки каких параметров они используются?
- •Решите задачи.
- •Урбоэкология. Гигиенические основы планировки и благоустройства населенных мест. Гигиена жилых и общественных зданий.
- •Используя учебник, дайте определение понятиям.
- •Заполнить таблицу: «Установите названия витаминов».
- •Заполнить таблицу
- •Кроссворд.
- •Гигиенические основы физиологии и биохимии питания. Пищевая и биологическая ценность продуктов питания. Основные принципы рационального питания. Лечебное, лечебно-профилактическое питание.
- •5. Тестовые задания
- •Решите задачу.
- •Гигиена труда. Влияние производственных факторов на состояние здоровья и жизнедеятельность человека.
- •Используя учебник, дайте определение понятиям.
- •Соотнесите показатели производственных вредностей
- •Решите задачу
- •Используя учебник, дайте определение понятиям.
- •Решите задачи
- •Гигиеническое обучение и воспитание населения. Методы, формы и средства гигиенического воспитания населения.
- •Используя учебник, дайте определение понятиям.
- •Заполнить таблицу «Составляющие зож»
- •Тест «Ваш образ жизни»
- •Карта санитарного обследования дошкольного образовательного учреждения
- •Карта санитарного обследования учебного кабинета
Выберите приборы, применяемые для оценки состояния атмосферного воздуха. Назовите их.
Б)
В)
Г)
Д)
Ответ_________________________________________________________
Гигиена окружающей среды.
Атмосферный воздух, его физические свойства. Гигиеническое и экологическое значение.
Дополните схему «Влияние атмосферных загрязнений на здоровье населения».
Гигиена окружающей среды.
Атмосферный воздух, его физические свойства. Гигиеническое и экологическое значение.
Определите влияние основных загрязнителей атмосферы Земли на антропогенные изменения в атмосфере.
Антропогенные изменения в атмосфере |
Основные газовые примеси в атмосфере |
||||||
|
Диоксид углерода |
Метан |
Оксиды азота |
Оксид азота (І) |
Диоксид серы |
Фреоны |
Озон |
«Парниковый эффект» |
|
|
|
|
|
|
|
Разрушение озонового слоя |
|
|
|
|
|
|
|
Кислотные дожди |
|
|
|
|
|
|
|
Фотохимический смог |
|
|
|
|
|
|
|
Пониженная видимость атмосферы |
|
|
|
|
|
|
|
Ослабление самоочищения атмосферы |
|
|
|
|
|
|
|
- газ усиливает эффект - газ ослабляет эффект
Оцените санитарное состояние воздуха, учитывая эффект суммации.
В воздухе одновременно присутствуют пары фенола и ацетона в концентрациях: С ацет = 0,345 мг/м3; С фен. = 0, 009 мг/м.
Соответствующие ПДК 0, 35 и 0,01 мг/м 3
Гигиена окружающей среды. Атмосферный воздух, его физические свойства. Гигиеническое и экологическое значение. Вопросы для повторения
Строение атмосферы, ее газовый состав.
Влияние газового состава атмосферного воздуха на организм.
Характеристика физических свойств воздуха, их влияние на организм:
атмосферное давление (понятие о горной и кессонной болезнях);
влияние повышенной и пониженной влажности воздуха на теплообмен организма;
влияние высоких и низких температур воздуха на теплообмен;
влияние скорости движения воздуха на теплообмен организма и микроклимат помещения; понятие о «розе ветров».
Понятие погоды, виды погоды. Метеозависимость.
Понятие о климате и его видах. Акклиматизация.
Виды загрязнителей воздушной среды, их влияние на организм:
характеристика твердых загрязнителей, их источники, влияние на организм пыли, золы и сажи;
характеристика газообразных загрязнителей, источники, влияние на организм сернистого, угарного, углекислого газов и окислов азота;
характеристика жидких загрязнителей, источники, понятие о кислотных осадках.
Условия, влияющие на степень загрязнения воздушной среды.
Факторы самоочищения воздушной среды.
Мероприятия по охране атмосферного воздуха.
