- •Гигиена окружающей среды. Атмосферный воздух, его физические свойства. Гигиеническое и экологическое значение.
- •Используя учебник, дайте определение понятиям.
- •Обозначьте слои атмосферы.
- •Заполните таблицу.
- •Дайте определения понятиям.
- •Гигиена окружающей среды. Атмосферный воздух, его физические свойства. Гигиеническое и экологическое значение.
- •Обсудите в группе.
- •Заполните таблицу. Глобальные экологические проблемы, связанные с загрязнением атмосферного воздуха
- •Гигиена окружающей среды. Атмосферный воздух, его физические свойства. Гигиеническое и экологическое значение.
- •Обозначьте зоны переносимости человеком высоты над уровнем моря
- •Обсудите в группе.
- •Гигиена окружающей среды. Атмосферный воздух, его физические свойства. Гигиеническое и экологическое значение.
- •Решите задачи.
- •Выберите приборы, применяемые для оценки состояния атмосферного воздуха. Назовите их.
- •Дополните схему «Влияние атмосферных загрязнений на здоровье населения».
- •Определите влияние основных загрязнителей атмосферы Земли на антропогенные изменения в атмосфере.
- •Оцените санитарное состояние воздуха, учитывая эффект суммации.
- •Гигиена окружающей среды. Атмосферный воздух, его физические свойства. Гигиеническое и экологическое значение. Вопросы для повторения
- •Гигиена окружающей среды. Атмосферный воздух, его физические свойства. Гигиеническое и экологическое значение.
- •I. Выберите правильные утверждения.
- •Вода, ее физические и химические свойства, гигиеническое и экологическое значение.
- •Используя учебник, дайте определение понятиям.
- •Вода, ее физические и химические свойства, гигиеническое и экологическое значение.
- •Вставьте пропущенные слова и цифры в описании органолептических свойств воды.
- •Вода, ее физические и химические свойства, гигиеническое и экологическое значение.
- •Вода, ее физические и химические свойства, гигиеническое и экологическое значение.
- •Вода, ее физические и химические свойства, гигиеническое и экологическое значение.
- •Определите, какие из перечисленных водоисточников относятся к источникам местного водоснабжения, а какие – к источникам централизованного водоснабжения. Заполните таблицу:
- •Назовите приборы, изображенные на рисунке. Для каких целей они используются? Что вы знаете об авторах данных приборов?
- •Вода, ее физические и химические свойства, гигиеническое и экологическое значение.
- •Решите задачи.
- •Вода, ее физические и химические свойства, гигиеническое и экологическое значение. Вопросы для повторения
- •Вода, ее физические и химические свойства, гигиеническое и экологическое значение.
- •Урбоэкология. Гигиенические основы планировки и благоустройства населенных мест. Гигиена жилых и общественных зданий.
- •Используя учебник, дайте определение понятиям.
- •Обсудите в группе.
- •Используя данную таблицу, спрогнозируйте изменения природного комплекса в результате различных рекреационных видов деятельности.
- •Обсудите в группе.
- •Используя учебник, дайте определение понятиям.
- •Урбоэкология. Гигиенические основы планировки и благоустройства населенных мест. Гигиена жилых и общественных зданий.
- •Обозначьте типы осветительной арматуры. В чем их преимущества и недостатки? Где применяется каждый из типов? Заполните таблицу.
- •Характеристика осветительной арматуры
- •Урбоэкология. Гигиенические основы планировки и благоустройства населенных мест. Гигиена жилых и общественных зданий.
- •Используя учебник, дайте определения понятиям.
- •Урбоэкология. Гигиенические основы планировки и благоустройства населенных мест. Гигиена жилых и общественных зданий.
- •Используя учебник, дайте определение понятиям.
- •Дайте определения понятиям. В чем преимущества и недостатки разных видов отопления? Где используются данные виды отопления? Заполните таблицу.
- •Урбоэкология. Гигиенические основы планировки и благоустройства населенных мест. Гигиена жилых и общественных зданий.
- •Назовите прибор, изображенный на рисунке. С какой целью он используется?
- •Укажите приборы, необходимые для оценки микроклимата в помещении. Назовите их. Для оценки каких параметров они используются?
- •Решите задачи.
- •Урбоэкология. Гигиенические основы планировки и благоустройства населенных мест. Гигиена жилых и общественных зданий.
- •Используя учебник, дайте определение понятиям.
- •Заполнить таблицу: «Установите названия витаминов».
- •Заполнить таблицу
- •Кроссворд.
- •Гигиенические основы физиологии и биохимии питания. Пищевая и биологическая ценность продуктов питания. Основные принципы рационального питания. Лечебное, лечебно-профилактическое питание.
- •5. Тестовые задания
- •Решите задачу.
- •Гигиена труда. Влияние производственных факторов на состояние здоровья и жизнедеятельность человека.
- •Используя учебник, дайте определение понятиям.
- •Соотнесите показатели производственных вредностей
- •Решите задачу
- •Используя учебник, дайте определение понятиям.
- •Решите задачи
- •Гигиеническое обучение и воспитание населения. Методы, формы и средства гигиенического воспитания населения.
- •Используя учебник, дайте определение понятиям.
- •Заполнить таблицу «Составляющие зож»
- •Тест «Ваш образ жизни»
- •Карта санитарного обследования дошкольного образовательного учреждения
- •Карта санитарного обследования учебного кабинета
Гигиенические основы физиологии и биохимии питания. Пищевая и биологическая ценность продуктов питания. Основные принципы рационального питания. Лечебное, лечебно-профилактическое питание.
5. Тестовые задания
1. Отсутствие или малое количество какого микроэлемента вызывает кариес зубов?
а) свинца
б) селена
в) фтора
2. Витамин С содержится больше всего в
а) моркови
б) дрожжах
в) шиповнике
3. Недостаток витамина А в организме вызывает
а) снижение прочности кости
б) куриную слепоту
в) снижает свертываемость крови
4. Недостаток витамина D приводит к возникновению
а) нарушения кальциевого и фосфорного обмена
б) нарушение полового цикла
в) склонность к простудным заболеваниям
г) стоматита
5. При недостатке витамина А происходит
а) поражение периферических нервов конечностей
б) удлинение сроков свертываемости крови
в) нарушение сумеречного зрения
г) нарушение функции кишечника
6. Рыба - источник
а) фосфора
б) углеводов
в) витамина С
г) витаминов группы В
7. Эпидемический зоб развивается у человека при низком содержании в пищевых продуктах
а) фтора
б) йода в) железа г) цинка
8. Пищевые продукты - источники белка
а) мясо, рыба
б) огурцы и помидоры
в) пирожные и печенье
г) хлеб и вермишель
9. Пищевые продукты - источники углеводов
а) мясо, рыба
б) сыр, творог
в) манная каша, конфеты
г) яйца огурцы
10 Потребность взрослых в тиамине В1 составляет а) 1-2мг/сут б) 5-6 мг/ сут в) 2-3 мг/сут
Гигиена питания.
Гигиенические основы физиологии и биохимии питания. Пищевая и биологическая ценность продуктов питания.
Основные принципы рационального питания. Лечебное, лечебно-профилактическое питание.
Решите задачу.
Вычислить калорийность готового блюда, если известно, что жира в этом блюде 16,0г., белков – 10,0г., углеводов 56,0г.
Рассчитайте и оцените коэффициент Б:Ж:У.
Гигиена питания.
Гигиенические основы физиологии и биохимии питания. Пищевая и биологическая ценность продуктов питания.
Основные принципы рационального питания. Лечебное, лечебно-профилактическое питание.
Вопросы для повторения.
Какие основные понятия определяют параметры питания человека?
Что представляет собой любой пищевой продукт и какое значение имеют его составляющие?
Что входит в понятие «рациональное питание»?
Какова роль отдельных компонентов пищи, характеризующих качественный состав питания, их роль и основные продукты-источники?
Как должен осуществляться контроль за питанием человека?
Какие проблемы питания в наши дни тесно связаны с экологией человека?
С какой целью осуществляется санитарная экспертиза пищевых продуктов?
Что вам известно о показателях, по которым дается заключение о качестве и безопасности продовольственного сырья и пищевых продуктов?
Какие инфекционные и паразитарные болезни могут передаваться человеку через пищу?
Что такое пищевые отравления, как они классифицируются и с помощью каких мероприятий осуществляется их профилактика?
