6. Тест для самоконтроля

1. Безвизовое пересечение границ в Европе регулируется:

1. Парижским Договором 1951г.

2. Римским Договором 1957г.

3. Парижской декларацией 1972г.

4. Шенгенским соглашением 1985г.

2. Введение единой европейской валюты произошло в:

1. 1972г.

2. 1981г.

3. 1999г.

4. 2007г.

3. Главным военно-политическим союзником для стран ЕС являются:

1. США.

2. Россия.

3. Китай

4. Япония.

4. Наиболее развита система внешнеполитических коммуникаций в:

1. Португалии

2. Германии

3. Швеции

4. Великобритании

5. Крупнейший европейский холдинг, занимающийся среди прочего поддержкой внешнеполитических коммуникаций:

1. OMNICOM.

2. Interpublic Group.

3. WPP Group.

4. True North.

6. Изменения в спин-культуре британской внешней политики в первом десятилетии 21-го века в большей мере связано с:

1. Иракгейтом

2. падением экспорта из Индии

3. двусторонними отношениями с ФРГ

4. арестом ряда российских граждан по подозрению в шпионаже

7. Ведущий канал политического воздействия в современном мире

1. радио

2. Интернет

3. печатные СМИ

4. книги

8. Крупнейший центр по осуществлению лоббистской деятельности в Европе находится в:

1. Париже

2. Лондоне

3. Брюсселе

4. Берлине

Ключ к тесту:

1) d; 2) c; 3) a; 4) d; 5) a; 6) a; 7) b; 8) c/

7. Методические рекомендации для преподавателя

Обучение состоит из семинарских занятий. В ходе учебного процесса используются следующие методы и формы работы - упражнения, дискуссии, моделирование конкретных ситуаций, деловая игра, подготовка сообщений. На занятиях используются видео- и аудиоаппаратура, слушатели овладевают приемами поиска необходимой информации в Интернете, готовят рефераты и курсовые работы.

На семинарских занятиях осуществляется обсуждение конкретных текстов, кейсов раскрывающих и дополняющих проблемное поле лекционной части курса.

Могут использоваться различные формы проведения семинарских занятий (оценка целесообразности и эффективности тех или иных форм работы остается на усмотрение преподавателя). 1) Семинар по принципу «круглого стола» – форма максимально приближенная к научному семинару, когда группа заинтересованных и хорошо подготовленных участников совместно обсуждает поставленную проблему. 2) Семинар «с докладом» предполагает постановочное выступление / выступления одного или нескольких студентов, которые затем отвечают на вопросы аудитории. Услышанное обсуждается всеми присутствующими. Преподаватель организует обсуждение и комментирует его результаты. 3) Семинар-диспут предполагает наличие двух сторон, отстаивающих противоположные тезисы (студенты разбиваются на две команды, либо каждая из альтернативных точек зрения представляется в форме доклада). Этот способ работы позволяет в острой полемической форме продемонстрировать степень расхождения позиций по определенной проблеме курса и сформировать у студентов навыки построения грамотной аргументации в ситуации академического спора и, по возможности, объективной оценки его итогов. Отстаиваемые участниками диспута позиции распределяются заранее, список вспомогательной литературы по альтернативным решениям обсуждаемой проблемы делается открытым для всех полемизирующих сторон с тем, чтобы студенты имели возможность не только изложить аргументы своей стороны, но и подготовить контраргументы к ожидаемым возражениям оппонентов. 4) «Сократическая беседа». Преподаватель посредством наводящих вопросов стимулирует размышления студентов над поставленной проблемой, предлагаемые студентами соображения разбираются по ходу их выдвижения, что позволяет шаг за шагом подвигаться к решению проблемы. 5) Однако, наиболее эффективной формой построения семинара по курсу «Внешнеполитические коммуникации в деятельности Евросоюзав конце XX – начале XXI вв.

» является семинар-тренинг, на котором отрабатываются и закрепляются конкретные приемы из обширного арсенала технологий ИВ и КМ.