Журналы и газеты

1. Русская словесность [Текст] : науч.-теорет. журн. / учредители : Министерство образования Российской Федерации, ООО «Школа-Пресс». — М., 2000.

2. Русская речь [Текст] : науч.-попул. журн. / учредители: РАН, Ин-т рус. яз. им. В. В. Виноградова, Гос. ин-т русского языка им. А. С. Пушкина. — М., 2000.

3. Русский язык [Текст] : метод. газ. для учителей-словесников / учредитель Изд. дом «Первое сентября». — М., 2003.

4. Русский язык в школе [Текст] : науч.-метод. журн. / учредители : Министерство образования Российской Федерации, ООО «Наш язык». — М., 1990.

5. Учительская газета [Текст] : независимое педагогическое издание. — М., 2000.

Интернет-ресурсы.

1. Информационно-справочный портал «Русский язык»: www.gramota.ru

2. Сайт Издательского дома «1 сентября»: www.1september.ru

3. Образовательный портал «Учеба»: www.ucheba.com

4. Русский филологический портал: www.philology.ru

5. Интерактивные словари русского языка: www.slovari.ru

6. Сайт Центра развития русского языка: www.ruscentr.ru

7. Сайт «Культура письменной речи»: www.gramma.ru

8. Сайт «Словесник»: www.slovesnik.ru

9. Сайт российского общества преподавателей русского языка и литературы: www.ropryal.ru

Приложения

Как готовиться к уроку русского языка

1. Ознакомьтесь с материалом всей темы, изучаемой в школе (по школьным учебникам, методическим, вузовским пособиям).

1. Уясните для себя место урока в системе уроков по данной теме.

2. Прочитайте теоретические сведения, изложенные в параграфе учебника для данного класса. Проанализируйте упражнения и задания и выясните: а) не содержится ли в них дополнительная информация по теме; б) по каким наблюдениям над языковыми фактами делаются выводы и обобщения, по каким нет.

3. Установите, какие сведения по теме являются новыми для учащихся, а что изучалось ранее, каковы сопричастные темы в перспективе. Определите главное и второстепенное, трудности, связанные с изучением материала; выясните, какие сведения требуют осознания, а какие — заучивания.

4. Сформулируйте тему урока и его цели. Определите тип урока.

5. Продумайте методы и приемы работы на уроке. Подумайте, как вы будете активизировать познавательную деятельность учащихся. Проанализируйте (еще раз) приведенные в параграфе упражнения и задания, определите их конкретные дидактические задачи; обратите внимание на так называемые речевые упражнения и задания.

6. Наметьте логическую линию урока, отберите учебный материал для урока, обращаясь к учебно-методическим пособиям (помимо школьного учебника).

7. Подумайте, какие наглядные пособия, раздаточный материал могут быть использованы на уроке; приготовьте их.

8. Выясните, надо ли проверять домашнюю работу в классе. Если такая необходимость есть, определите, как вы будете это делать. Укажите виды опроса.

9. Определите структурные элементы урока, их последовательность и соразмерность. Составьте план урока.

10. Подумайте, как вы подведете итоги урока.

11. «Разверните» план в конспект урока. Работая над конспектом, обратите особое внимание на формулировки вопросов и заданий.