Тема 17 «Изучение синтаксиса сложного предложения»

Место раздела в школьном курсе русского языка. Значение, задачи изучения синтаксиса сложного предложения в школе.

Лингвистические основы изучения синтаксиса сложного предложения. Вопрос о классификации сложных предложений. Классификация сложных предложений в разных школьных учебниках.

Программные требования к уровню знаний, умений и навыков учащихся при изучении синтаксиса сложного предложения.

Методика формирования синтаксических понятий при изучении сложного предложения. Методы и приемы, средства формирования синтаксических умений и навыков. Взаимосвязь изучения синтаксиса сложного предложения и пунктуации. Методика формирования пунктуационных навыков учащихся. Типы и виды специальных упражнений. Работа по обогащению грамматического строя речи учащихся, по предупреждению и исправлению синтаксических ошибок в устной и письменной речи учащихся.

Значение и методика проведения синтаксического разбора сложных предложений разных типов.

Трудности изучения данного раздела.

Список рекомендуемой литературы

1. Беднарская, Л. Д. О классификации сложноподчиненных предложений в школьном и вузовском преподавании [Текст] / Л. Д. Беднарская // Рус. словесность. — 2004. — № 5. — С. 50.

2. Дудников, А. В. Методика изучения грамматики в восьмилетней школе [Текст] / А. В. Дудников. — М., 1977.

3. Марченко, Е. П. Полипредикативные сложные предложения в современном русском языке [Текст] / Е. П. Марченко // Рус. яз. в шк. — 2004. — № 3. — С. 26.

4. Методика преподавания русского языка в школе [Текст] / М. Т. Баранов, Н. А. Ипполитова, Т. А. Ладыженская, М. Р. Львов ; под ред. М. Т. Баранова. — М. : Академия, 2000. — С. 128—147.

5. Московкина, Р. А. Изучение сложного предложения в школе [Текст] / Р. А. Московкина. — М., 1981.

6. Текучев, А. В. Методика русского языка в средней школе [Текст] / А. В. Текучев. — М. : Просвещение, 1980. — С. 215—231.

7. Федоров, А. К. О синкретизме придаточных предложений в современном русском языке [Текст] / А. К. Федоров // Рус. яз. в шк. — 2006. — № 4. — С. 80.

Вопросы и задания

1. Каково место раздела «Сложное предложение» в школьном курсе русского языка? Каково его значение, задачи изучения синтаксиса сложного предложения в школе?

2. Раскройте вопрос о классификации сложных предложений в лингвистической науке. Какие классификации сложных предложений представлены в школьных учебниках?

3. Обратитесь к школьным программам и установите основное содержание раздела «Сложное предложение». Какие требования предъявляют программы к уровню знаний, умений и навыков учащихся при изучении синтаксиса сложного предложения?

4. Расскажите о методике формирования синтаксических понятий при изучении сложного предложения, обращаясь к материалам учебника (по выбору).

5. Каковы основные методы и приемы, средства формирования синтаксических умений и навыков?

6. Покажите взаимосвязь изучения синтаксиса сложного предложения и пунктуации, обращаясь к материалам учебника (по выбору), расскажите о методике формирования пунктуационных умений и навыков учащихся.

7. Сделайте анализ 2—3-х параграфов учебника (на выбор) по темам раздела «Сложное предложение», выявите комплекс (систему) специальных упражнений (их виды).

8. Содержат ли учебники материал для работы по обогащению грамматического строя речи учащихся при изучении синтаксиса сложного предложения, для работы по предупреждению и исправлению синтаксических ошибок (в устной и письменной речи учащихся)? Приведите примеры таких заданий и упражнений.

9. Расскажите о значении и методике проведения синтаксического разбора сложных предложений разных типов.

10. Изучите и законспектируйте книгу Р.А. Московкиной.