Тема 15 «Изучение синтаксиса простого предложения»

Место раздела, значение, задачи его изучения. Основное содержание и структура раздела. Изучение синтаксиса простого предложения при изучении основных разделов русского языка.

Разные аспекты изучения простого предложения как синтаксической единицы: логический, структурный, коммуникативный, семантический. Ознакомление с основными признаками предложения. Классификация простых предложений в школьной грамматике. Изучение членов двусоставного предложения. Типы односоставных предложений в школьной грамматике.

Комплекс специальных умений и навыков, формируемых при изучении простого предложения. Основные методы и приемы их формирования. Система специальных упражнений.

Значение синтаксического разбора простого предложения и методика его проведения.

Изучение основных пунктуационных правил в разделе «Простое предложение». Связь изучения синтаксиса простого предложения и культуры речи.

Список рекомендуемой литературы

1. Аксенова, Л. Н. Интонация и ее роль в предложении. Знаки препинания в конце предложения [Текст] / Л. Н. Аксенова // Рус. яз в шк. — 2005. — № 5. — С. 38.

2. Андреева, С. В. Явления нетипичности и синкретичности второстепенных членов предложения [Текст] / С. В. Андреева, Т. Н. Кагдина // Рус. яз. в шк. — 2003. — № 5. — С. 28.

3. Безносов, Э. Л. Изучение синтаксиса в 8 классе [Текст] / Э. Л. Безносов // Рус. яз. — 2004. — 1—7 мая (№ 17).

4. Бессарабова, И. Е. Интерактивные методы обучения [Текст] : нестандартный урок / И. Е. Бессарабова // Рус. яз. в шк. — 2006. — № 1. — С. 24.

5. Боброва, С. В. Формирование понятия грамматической основы и грамматического значения предложения (VIII класс) [Текст] / С. В. Боброва // Рус. яз. в шк. — 2006. — № 4. — С. 9.

6. Дудников, А. В. Методика изучения грамматики в восьмилетней школе [Текст] / А. В. Дудников. — М., 1977.

7. Купалова, А. Ю. Практическая методика русского языка. 8 класс [Текст] / А. Ю. Купалова, В. В. Никаноров. — М., 1992.

8. Методика преподавания русского языка в школе [Текст] / М. Т. Баранов, Н. А. Ипполитова, Т. А. Ладыженская, М. Р. Львов ; под ред. М. Т. Баранова. — М. : Академия, 2000. — С. 128—147.

9. Рожкова, М. В. Проблемный и ситуативно-речевой подходы к изучению синтаксиса [Текст] / М. В. Рожкова // Рус. словесность. — 2004. — № 1. — С. 41.

10. Текучев, А. В. Методика русского языка в средней школе [Текст] / А. В. Текучев. — М. : Просвещение, 1980. — С. 202—206.

11. Юминова, Е. В. Карточки для повторения пунктуации [Текст] / Е. В. Юминова // Рус. яз. — 2004. — 1—7 мая (№ 17).

Вопросы и задания

1. Каково место раздела «Простое предложение» в систематическом курсе русского языка? Объясните включение тем (и каких?) по синтаксису простого предложения в раздел, предваряющий систематический курс (см. учебник для 5 класса Т. А. Ладыженской и др.).

2. Раскройте разные аспекты изучения простого предложения как синтаксической единицы: структурный, семантический, коммуникативный. Какие из них находят отражение в школьном синтаксисе?

3. Какое значение имеет изучения данного раздела для развития речи учащихся (устной и письменной)?

4. Обратившись к школьным программам (по рекомендации преподавателя), раскройте содержание обучения синтаксису простого предложения: круг тем (основные сведения о простом предложении), комплекс специальных умений и навыков.

5. На основе анализа школьных программ и учебников представьте классификацию простых предложений в школьной грамматике. Какие односоставные предложения изучаются школьниками? Каковы, на ваш взгляд, трудности изучения разных типов простого предложения?

6. Охарактеризуйте основные методы и приемы изучения синтаксиса простого предложения, демонстрируя их примерами из учебника (по выбору).

7. Сделайте анализ учебного материала 2—3-х параграфов учебника (по рекомендации преподавателя), посвященных изучению разных членов предложения, и покажите методику их изучения.

8. На основе анализа школьного учебника (по выбору) выявите виды (и систему) упражнений по изучению односоставных предложений.

9. Разработайте конспект урока по теме «Неполные предложения» по учебнику С. Г. Бархударова и др. (по стабильному учебнику).

10. Подготовьте сообщение по одной из статей:

а) Рожкова М. В. Проблемный и ситуативно-речевой подходы к изучению син таксиса // Русская словесность. — 2004. — № 1. — С. 41.

б) Андреева С. В. Явления нетипичности и синкретичности второстепенных членов предложения // Рус. яз. в шк. — 2003. — № 5. — С. 28.

11. Изучите и законспектируйте книгу А.Ю. Купаловой и В.В. Никанорова.