- •1. Актуальность темы:
- •2. Учебные цели занятия:
- •4. Приложения.
- •3.Назовите линию проходящую через точки orbitale и tragion.
- •5.Укажите нормальное расположение мягких тканей при фотометрическом исследовании профиля лица по Шварцу.
- •6.Укажите нормальное расположение мягких тканей при фотометрическом исследовании профиля лица по Шварцу.
- •10.Укажите нормальное расположение мягких тканей относительно линии т при фотометрическом исследовании профиля лица по Шварцу.
- •11.Укажите нормальное расположение мягких тканей относительно линии т при фотометрическом исследовании профиля лица по Шварцу.
- •14.При фотометрическом исследовании у пациента определен профильный угол т равный 14°. Какому профилю соответствует данный показатель.
- •15.При фотометрическом исследовании у пациента определен профильный угол т равный 6°. Какому профилю соответствует данный показатель.
- •Оценка профиля лица.
- •Тема занятия: Рентгенологические методы исследования в ортодонтии.
- •1. Актуальность темы:
- •2. Учебные цели занятия:
- •5. План и организационная структура занятия.
- •6. Приложения.
- •8.1. Равномерная резорбция всех корней 8.2. Резорбция одного из корней 8.3. Резорбция в области бифуркации
- •1).Общая оценка рентгенограмм:
- •2).Изучение зуба:
- •3).Изучение окружающих зуб тканей:
- •4).Изучение височно-нижнечелюстного сустава:
- •4. Приложения.
- •Укажите автора, впервые применившего метод телерентгенографии?
- •История развития телерентгенографии.
- •1. Актуальность темы:
- •2. Учебные цели занятия:
- •4. Приложения.
- •1. Актуальность темы:
- •2. Учебные цели занятия:
- •4. Приложения.
- •15. Для построения диаграммы Хаулея – Герберта –Гербста необходимо измерить.
- •17.Измерение длины переднего отрезка зубного ряда в период постоянного прикуса проводят.
- •Исследование моделей зубны рядов постоянного прикуса. Методика измерения моделей по Пон
- •Графические методы исследования моделей челюстей.
Тема занятия: Рентгенологические методы исследования в ортодонтии.
1. Актуальность темы:
Знание рентненологических методов обследования детей с аномалиями зубочелюстной системы является важной составной частью в работе врача ортодонта.
Следует акцентировать внимание студентов на овладение современными рентгенологическими методами исследования в ортодонтии при диагностике аномалий развития зубочелюстной системы, что является необходимым, как для постановки диагноза так и для составления плана лечения, прогнозирования его результатов, анализа динамики и результатов лечения.
2. Учебные цели занятия:
Научить проводить использовать рентгенологические методы обследование ортодонтических пациентов с использованием современных рентгенологических методов в необходимом объеме, для постановки ортодонтического диагноза. Правильно анализировать данные полученные при проведении рентгенологических исследований с целью составления плана лечения, прогнозирования его результатов.
3. Цели развития личности. Научить студентов корректному отношению к пациентам во время проведения клинических исследований, выяснения жалоб, сбора анамнеза, изучения объективных данных каждого пациента, проведения рентгенологических исследований и анализа полученных данных.
4. Междисциплинарная интеграция.
Дисциплины |
Знать |
Уметь |
Предыдущие (обеспечивающие) дисциплины: Анатомия
Топографическая анатомия челюстно-лицевой области. |
Знать анатомическое строение челюстно-лицевой области и полости рта.
Знать анатомо-топографические характеристики мягких тканей и костных структур челюстно-лицевой области. |
Определить и назвать анатомические структуры и функциональные образования челюстно лицевой области и полости рта. Топографо-анатомическую принадлежность мягких тканей и костных структур челюстно-лицевой области. |
Последующие дисциплины: ортодогнатическая хирургия. |
Показания к хирургическим методам лечения в ортодонтии |
|
Внутрипредметная интеграция: Детская хирургическая стоматология. |
Взаимоотношение мягких тканей и костных структур челюстно-лицевой области. |
Правильное использование полученных знаний |
5. План и организационная структура занятия.
Основные этапы занятия |
Материалы методического обеспечения: контроль, наглядность и т.д. |
Распределение времени |
Подготовительный этап. |
|
50 |
1.Организация занятия. 2.Постановка учебной цели. 3.Контроль исходного уровня знаний. |
1. Контрольные вопросы. 2. Ситуационные задачи. |
25
25 |
Основной этап. |
|
100 |
4.Формирование профессиональных знаний и практических навыков. Демонстрация презентаций ключевых моментов проведения рентгенологических методов исследования в ортодонтии. Самостоятельная работа студентов. |
Проведение клинических методов исследования во время приема пациентов, рентгенологических методов в качестве дополнительного метода исследования. |
|
Итоговый этап. |
|
30 |
5. Контроль и коррекция уровня профессиональных знаний и умений. 6.Подведение итогов занятия. 7. Задание на дом. |
Индивидуальный разбор схематически визуализированных клинических ситуаций. Тестовый контроль. |
25
5 |