- •Міністерство освіти і науки україни харківський інститут фінансів українського державного університету фінансів та міжнародной торгівлі Кафедра соціально-гуманітарних дисциплін
- •1. Економічні вищі навчальні заклади в Україні:їх освітня концепція та шляхи реалізації.
- •2. Індивідуальний підхід у процесі навчання як провідний принцип розвитку індивідуальності студента.
- •3. Організація курсових та державних іспитів.
- •4. Відповідність економічної освіти сучасній економіці:проблеми, протиріччя,шляхи реалізації.
- •5. Завдання бібліотек внз на сучасному етапі.
- •6. Основні елементи соціально-культурної інфраструктури вузу.
- •7. Обов’язки та права органів студнетського самоврядування.
Міністерство освіти і науки україни харківський інститут фінансів українського державного університету фінансів та міжнародной торгівлі Кафедра соціально-гуманітарних дисциплін
ЗВІТ
з навчальної практики
«Університетська освіта»
термін проходження практики: з 01.09.2014 р. по 05.09.2014 р.
на базі ХАРКІВСЬКОГО ІНСТИТУТУ ФІНАНСІВ УКРАЇНСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ФІНАНСІВ ТА МІЖНАРОДНОЇ
ТОРГІВЛІ
Керівник: Виконала:
__________ І.В. Топоркова студентка І курсу
11уп групи
напряму підготовки 6.030505 «Управління
персоналом та економіка праці»
факультету обліку та організації
управління персоналом
__________ Пронська В.В.
2014
ЗМІСТ
ВСТУП 3
Економічні вищі навчальні заклади в Україні:їх освітня концепція та шляхи реалізації 4
Індивідуальний підхід у процесі навчання як провідний принцип розвитку індивідуальності студента 8
Організація курсових та державних іспитів 10
Відповідність економічної освіти сучасній економіці:проблеми, протиріччя,шляхи реалізації…………………………………………………...20
Завдання бібліотек ВНЗ на сучасному етапі 16
Основні елементи соціально-культурної інфраструктури вузу 20
Обов’язки та права органів студнетського самоврядування 23
ВИСНОВОК 25
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 26
ВСТУП
Освіта – частина засобу виробництва матеріального життя, яка за допомогою двох взаємопов`язаних процесів навчання та виховання здійснює цілеспрямоване формування необхідного для суспільства типу особистості. Мета освіти – інтелектуальний і моральний розвиток людини. Сучасному суспільству потрібен громадянин, який би мав самостійне, критичне мислення, вмів бачити і творчо вирішувати існуючі проблеми, був освіченим фахівцем.
У вищій освіті стає найбільш актуальним питання синтезу педагогічних та психологічних концепцій, глибоке психологічне осмислення закономірностей навчальної діяльності, принципів та методів навчання й керування навчальним процесом.
Університетська освіта – найголовніша складова вищої освіти. Університет - класичний, найстаріший та найпоширеніший тип вищого навчального закладу. Тому саме на прикладі університетської освіти вважається доцільним проаналізувати зміст, сучасні особливості та тенденції розвитку вищої освіти в цілому.
Начальна практика з дисципліни «Університетська освіта» передбачає вивчення студентами принципів і положень кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих закладах освіти; запровадження кредитно-модульної системи в систему вищих навчальних закладів III – IV рівнів акредитації; ознайомлення із завданнями, які стоять перед вищою освітою України у зв'язку із входженням до Болонського процесу; адаптацію законодавства, структурних змін освіти; запровадження Європейської кредитно-трансферної та акумулюючої системи (ECTS). Вивчення дисципліни дозволить сформувати у студентів систему знань про суть й соціальне значення вищої освіти, сучасні тенденції її розвитку; навички самостійного та ефективного навчання у вищому навчальному закладі з урахуванням світових освітніх тенденцій