- •Тема 1. Предмет и специфика философского знания
- •Тема 2. Античная философия
- •Тема 3. Европейская средневековая философия
- •Тема 4. Философия эпохи Возрождения
- •Тема 5. Философия Нового времени
- •Тема 6. Философия эпохи Просвещения
- •Тема 7. Немецкая классическая философия
- •Тема 8. Марксистская философия
- •Тема 9. Современная западная философия
- •Тема 10. Русская философия
- •Тема 10. Русская философия
- •Тема 12. Философское понимание материи
- •Тема 13. Сознание как предмет философского познания
- •Тема 14. Познание, его возможности границы
- •Тема 15. Общество как объект познания
- •Тема 16. Природные основы общественной жизни
- •Тема 17. Общество как саморазвивающаяся система
- •Тема 17 " Общество как саморазвивающаяся система" опирается на использование в анализе социальной реальности системного подхода.
- •Тема 18. Философские проблемы экономической жизни общества
- •Тема 19. Духовная жизнь общества
- •Тема 20. Философские проблемы человека
- •Тема 21. Ценности
- •Тема 22. Смысл и направленность истории
Тема 3. Европейская средневековая философия
На смену античности приходит средневековье. Европейской средневековой философии посвящена тема 3 курса. Отличительные черты этого исторического типа философствования: теоцентризм, т.е. признание божественной сущности мира, подчинение философии религии и соответствующее (т.е. религиозно окрашенное) понимание человека, истории и природы. Поэтому в средневековой философии на первый план выдвигаются проблемы: соотношения веры и разума, логических доказательств бытия Божия и проблема универсалий. Наиболее сложной из них является, пожалуй, последняя. Универсалии - это наиболее общие понятия, в которых схвачены предельно общие свойства, связи и отношения реальности. Проблема же, связанная с ними, может быть сформулирована так: как существует общее в вещах? Такие, например, “вещи” как “белизна” или “красота” существуют объективно, самостоятельно или же они являются лишь именами, понятиями, т.е. субъективными продуктами нашего разума? Расхождение по этому вопросу привело к формированию двух ведущих течений средневековой философии - реализма и номинализма. Первое приписывало общему статус самостоятельного, объективного существования. Второе же усматривало общее лишь в понятиях, настаивая на том, что реальным, самостоятельным существованием могут обладать лишь единичные вещи. Подумайте, кто из них прав? Или, быть может, есть иное решение этой проблемы?
Тема 4. Философия эпохи Возрождения
Философия эпохи Возрождения (14-16 вв.), которой посвящена тема 4, предприняла попытку освободиться от сковывающего влияния теологии и религии. Ее отличительными особенностями стали: антропоцентризм (т.е. воззрение, делающее отправной точкой философских рассуждений человека), гуманизм и пантеизм (т.е. отождествление Бога и природы).
Тема 5. Философия Нового времени
Настоящую же войну средневековой религиозной схоластике объявили представители следующего исторического типа философствования - философии Нового времени (17в.), характеристика которой дана в теме 5. Этот век был переломным для европейской истории не только в социально-экономическом и политическом плане: это еще и век естественно-научной революции, давшей миру новое мировоззрение, основой которого стало экспериментально-математическое естествознание. Существенный вклад в эти преобразования внесла и философия. Интересы философов в этот период естественным образом смещаются в область теории познания. Главной задачей философии объявляется нахождение универсального метода научных открытий и изобретений. Под этим лозунгом и формируются две мощные исследовательские программы, ставшие фундаментальными философскими направлениями: эмпиризм и рационализм. Представители эмпиризма (Бэкон, Локк) объявили единственно надежным источником познания и критерием его истинности опыт, эксперимент. И соответственно выстраивали индуктивистскую программу развития науки (вспомните курс КСЕ). Сторонники же рационализма таким источником и высшим критерием истинности знания считали разум (Декарт, Спиноза, Лейбниц). Их усилиями строилась дедуктивистская программа развития научного знания. Изучая эту проблему, важно разобраться в аргументах обеих сторон и определить их сильные и слабые стороны.
