1.Актуализация знаний (предварительная подготовка)

Раскройте сущность следующего метода психологического исследования «беседа». Укажите условия эффективности данного метода психологического исследования

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Решение ситуационной задачи

Прочитайте педагогическую ситуацию и подготовьтесь к ее анализу с точки зрения методологии исследования

Ситуационная задача

Для изучения представлений детей о дружбе воспитатель подготовительной к школе группе предложил им следующие вопросы:

1. Кого можно назвать хорошим другом? Почему?

2.Вспомни случай из своей жизни или поступок литературного героя, который свидетельствовал бы о настоящей дружбе.

Собранные ответы суммировались воспитателем для получения результатирующего итога.

1.2.1.Какие методы исследования использовал воспитатель при изучении представлений детей о дружбе? Обоснуйте сою точку зрения

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.2.2. В чем недостатки этой методики? Можно ли таким путем получить объективную картину? В защиту своей позиции приведите 3-4 аргумента.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.2.3. Предложите свой вариант диагностической работы с детским коллективом для выявления уровня сформированности представлений о дружбе

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учебно-тренировочный блок 2