Інсценування

Учитель. У гості завітали добре знайомі вам предмети. Ви їх упізнали? (Виходять троє дітей із символічними малюнками, на яких зображені ложка, виделка, ніж). Це сім’я столових приборів. Кожен із них хоче вам розповісти про себе. Послухаймо їх уважно.

Учениця-«ложка». Я, ложка, ніби створена для рідких страв. Інші страви теж можна їсти ложкою, але це незручно і тому негарно. Отже, пригадайте, які страви треба їсти мною? (Відповіді дітей).

Мене слід тримати у правій руці. А ліва тим часом лежить на столі, а не на коліні. Не наповнюйте ложку по самісінькі вінця, її просто перехиляють до рота із загостреного краю. Поївши, ложку кладуть у тарілку.

У мене є сестричка – маленька ложечка

(Виходить учениця-«маленька ложечка»).

Учениця-«маленька ложка». Мною кладуть цукор у чай або каву і розмішують, дістають фрукти і ягоди з компоту, їдять тістечка.

Учениця-«виделка». Ви, мабуть, знаєте, для чого у мене зубчики? Правильно, щоб наколювати їжу. Яку, наприклад? (Відповіді дітей). Як мене треба тримати? Подивіться – ось так, повернувши опуклим боком до гори. Так роблять, коли їдять м'ясо, котлети, вареники. А щоб їсти мною овочі, картоплю чи інший гарнір, необхідно перевернути «спинкою» донизу.

Учень-«ніж». А я потрібний для того, щоб відрізати, наприклад, шматочки хліба, ковбаси. Мною користуються, коли їдять другі страви. Тоді ніж тримають у правій руці, а виделку у лівій. Скажімо, треба відрізати шматочок м’яса від більшого шматка.

Але є і такі страви, які можна їсти лише виделкою без ножа: овочі, картопля. У таких випадках виделку тримають у правій руці.

Користуйтесь мною обережно, щоб самому не поранитися і не зашкодити іншим.

«Коло думок»

1. Прочитайте прислів'я. Чи погоджуєтесь ви з тим, що українці – надзвичайно гостинний народ?

• Що хата має, тим і приймає.

• Що не є в печі, те й на стіл мечи!

• Чим багаті, тим і раді.

Тема. Уникнення конфліктів з іншими людьми

Завдання.

Робота з текстом вірша Є. Гуцала «Їжачиха та їжак»

Їжачиха та їжак

Не помиряться ніяк.

– Ти колючий! Пострижися!

– Ти колюча! Не колися!

– Я колючий? Хто б казав?

– Нащо ти колючу взяв? Від колючого я чую!

– Я колючій не дивую!

– Не дивуєш? От дивак! А іще ж, либонь, їжак.

–Не дивуєш? От дивачка, А іще ж, либонь, їжачка...

Їжачиха і їжак

Не помиряться ніяк.

Завдання для опрацювання вірша

«Коло ідей»

• Запропонуйте спосіб примирення їжака та їжачихи.

Робота в парах

Завдання. Об’єднайтесь у пари і розіграйте ситуації мирного розв’язання конфліктів.

Ситуація 1: ти зайшов до класу, а за твоєю партою сидить інший учень.

Ситуація 2: ти позичив однокласникові свою річ, а він повернув її зламаною.

«Мозаїка»

Завдання. Об’єднайтеся в пари. Складіть мирилки із частин. Розіграйте сценку примирення.

1. посміялись, поштовхались, над, посварились, собою. (Посварились, поштовхались, над собою посміялись!)

2. не плач, і, ти, не плач, скоріш, пробач, мені, не плач. (Ти не плач, не плач, не плач. І скоріш мені пробач).

3. посварились, з братом, трішки, помирились, знову, дружньо. (Трішки з братом посварились; знову дружньо помирились).

4. пироги, мир, з сиром, з маслом, ми, класні, вареники, подружки, мир, миром. (Мир, мир, миром, пироги з сиром, Вареники з маслом, ми – подружки класні).

5. на плече, сказала, сіла, тихенько, миріться, мирилка, летіла, швиденько. (Мирилка летіла, на плече сіла. Сказала тихенько: «Миріться швиденько!»)

Інтерактивна вправа «Склади казку»

Завдання. Об’єднайтеся в пари. Складіть за малюнком казку, в якій допоможіть героям подолати конфліктну ситуацію.

Тема. Людські чесноти

Асоціативний кущ

З авдання. Назвати слова, які асоціюються зі словом «Добро».

Добрі вчинки, милосердя, ласка, любов, допомога, співчуття.

З авдання. Назвати слова, які асоціюються зі словом «Зло».

Сльози, ворог, скупість, погані вчинки, нещастя, брехня.

«Трибуна відвертості»

Світ – немов море. Плисти хочеш, збудуй човна із добрих справ. (Ібн Сіна).

Завдання. Розкажіть про свій човен із добрих справ. Як ви гадаєте, вам вдалося збудувати надійний човен?

Метод «Прес»

«Я вважаю….тому що….наприклад…..отже».

Раз добром нагріте серце вік не охолоне. (Т.Шевченко)

Завдання. Доведіть, що ваше серце «добром нагріте».

Інтерактивнва вправа «Тривожна кулька»

Учитель роздає учням малюнки червоних кульок. Пояснює дітям, що кулька червоного кольору – символ небезпеки.

Завдання. На червоній кульці напишіть свої шкідливі звички, негативні риси характеру, які вам не подобаються, заважають жити.

• Чи хочете ви позбутися своїх негативних рис? Що для цього потрібно зробити?

Інтерактивна вправа «Дерево доброти і добрих вчинків»

Завдання. Об’єднайтеся в пари. Із запропонованих листочків із написами оберіть ті, якими ви хочете прикрасити своє дерево доброти і добрих вчинків.

Листочки з написами: допомагати старшим; шанувати працю інших людей; берегти і охороняти природу; бути вихованим; бути стриманим; добре вчитися; багато читати; у біді допомагати друзям; захищати слабших; доглядати за тваринами; всі завдання виконувати вчасно; дотримуватися свого слова тощо.