Заключение

Важнейшей задачей школы на современном этапе является гуманизация процесса обучения, которая находит свое выражение в том, что, наряду с педагогическими целями обучения, большое внимание уделяется целям развития обучающихся, формированию их индивидуальности. Происходит постепенное осознание потребности в формировании информационной культуры учащихся. Необходимость удовлетворения обозначенных потребностей в условиях неуклонно растущей информатизации учебного процесса требует от педагога знаний и умений в области применения новейших педагогических технологий, владения прогрессивными методами и средствами современной науки.

В настоящее время активно исследуются различные аспекты использования мультимедиа в образовании, выделяются технические и психолого-педагогические особенности мультимедийных технологий, подчеркивается необходимость их целенаправленного и продуктивного применения в учебно-воспитательном процессе средней и высшей школы. Большинство педагогов и психологов отмечают, что современные информационные технологии, в том числе и мультимедиа, открывают учащимся доступ к нетрадиционным источникам информации, позволяют реализовать принципиально новые формы и методы обучения с применением средств концептуального и математического моделирования явлений и процессов, которые позволяют повысить эффективность обучения.

В данной работе рассмотрены дидактические основы использования мультимедиа-технологий обучения.

В соответствии с поставленными задачами, в первой главе изучены основные понятия, компоненты, примеры использования мультимедиа. Рассмотрено определение мультимедиа, изучена классификация и основные носители мультимедийных продуктов, программы для создания мультимедиа.

Во второй главе раскрыты особенности использования мультимедийных средств в обучении и образовании, подробно описана специфика обучения с применением мультимедиа, а так же выявлены преимущества и недостатки использования мультимедиа технологий в процессе обучения.

Исходя из вышеизложенного, следует то, что компьютер может и должен рассматриваться как орудие деятельности в первую очередь учителя, остающегося, "лидером" педагогического процесса. Человек может играть роль субъекта или (и) объекта воздействия компьютеризированной системы.

Словарь используемых терминов

Мультимедиа - это особый обобщающий вид информации, которая объединяет в себе как традиционную статическую визуальную (текст, графику), так и динамическую информацию разных типов (речь, музыку, видео фрагменты, анимацию и т.п.).

Линейный тип мультимедиа – при данном типе мультимедиа пользователь, который просматривает документ, никак не сможет повлиять на его вывод (например, видеофильм). 

Нелинейный тип мультимедиа – при данном типе мультимедиа пользователь, наоборот, может участвовать в процессе вывода информации (например, интерактивное меню в программе, либо компьютерные игры).

CD – ROM (CD – Read Onli Memori) – оптический диск, предназначенный для компьютерных систем.

CD – i (CD – Interactive) – специальный формат компакт – дисков, разработанный фирмой Philips для TV приставок.

Video – CD (TV формат компакт – дисков) – замена видеокассет с гораздо более высоким качеством изображения.

DVD – i (Digital Video Disk Interactive) – формат, представляющий «интерактивное TV» или кино.

Microsoft Power Point - это программа для создания и проведения презентаций, является частью Microsoft Office и доступна в редакциях для операционных систем.

Сorel draw - векторный графический редактор, разработанный канадской корпорацией Corel. 

Adobe Illustrator - векторный графический редактор, разработанный и распространяемый фирмой Adobe Systems.

Autodesk 3ds Max (ранее 3D Studio MAX) — полнофункциональная профессиональная программная система для создания и редактирования трёхмерной графики и анимации, доразработанная компанией Autodesk.

Autodesk Inventor - применяется для создания и изучения цифровых прототипов изделий и деталей, а также для создания конструкторской документации (чертежей, спецификации и проч.).