Занятие № 1

Задание «КТО ИЛИ ЧТО МОЖЕТ БЫТЬ ВЫСОКИМ, ХОЛОДНЫМ, КОРОТКИМ, ТВЕРДЫМ, ЖИДКИМ?»  ЦЕЛЬ: расширение и активизация словаря на основе умения использовать прошлый опыт. Примечание: задание носит соревновательный характер. За правильные ответы дети получают фишки.

Игра «ЗАПРЕТНОЕ ЧИСЛО»  ЦЕЛЬ: формирование способности самоконтроля, самостоятельной мобилизации усилий. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Психолог заранее договаривается с детьми, что во время звучания музыки будут произноситься какие-то числа. Если дети услышат слово восемь, они должны хлопнуть в ладоши. Играет музыка, ребята идут по кругу и слушают счет.  Например, педагог произносит: 2, б, 9, 10, 8, 3, 5, 7, 9, 12, 3, 6, 8, 6, 9, и т.д. На счет восемь дети хлопают в ладоши.

Задание «ПОСМОТРИ ВНИМАТЕЛЬНО И ВЫЛОЖИ БУКВЫ У СЕБЯ НА КАРТОЧКЕ ТАК, КАК ТОЛЬКО ЧТО ВИДЕЛ» ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ. У детей на столах карточки размером 20х20 см, разделенные на четыре части. На доске нарисована маркером такая же карточка, только большего размера. В образовавшиеся четыре квадрата психолог вписывает любые четыре буквы. Ребята внимательно смотрят в течение 10 секунд. Затем нарисованное на доске закрывается шторкой, и дети у себя на карточках выкладывают те буквы и в том порядке, как запомнили. Набор букв лежит на подносах. 

Упражнение на релаксацию и развитие воображения «ПОРХАНИЕ БАБОЧКИ» (См. занятие № 1, октябрь.) 

Занятие № 2

И г р а «УГАДАЙ ИГРУШКУ»  ЦЕЛЬ: развитие восприятия и мышления. Описание игры. Ребенок — водящий, выходит из комнаты на 2—3 минуты. В его отсутствие выбирается тот, кто будет позой, жестами или мимикой изображать имеющуюся в группе игрушку. Например, задумана игрушка «лягушка». Ребенок изображает ее.  Водящий должен отгадать игрушку, взять ее в руки и назвать. Остальные дети хором говорят: «Правильно» или «Неправильно».  Если ответ правильный, выбирается другой водящий и другой ребенок, который будет «загадывать загадку».  Примечание: все игрушки, хорошо знакомые детям, расставлены на столе заранее.

И г р а «СЛУШАЙ ХЛОПКИ»  ЦЕЛЬ: развитие образной памяти, воображения, способности к сознательной мобилизации усилий для достижения цели. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети придумывают различные движения на слова: «сосулька», «капель», «ручеек». Договариваемся, что на один хлопок они изображают сосульку, на два хлопка — капель, на три — ручеек.  Ребята двигаются под веселую музыку; на остановку ее и определенное количество хлопков выполняют соответствующее движение.

Задание «НАЙДИ ДВА ОДИНАКОВЫХ ЧИСЛА»  ЦЕЛЬ: расширение объема внимания, развитие способности к сосредоточению.  ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ. У каждого из детей карточка размером 30х20 см. На ней по всей поверхности наклеены числа от одного до двадцати, из них два числа одинаковые. Ребенок должен их найти и закрыть фишками. Так как одни и те же числа у всех детей на карточках разные, то заданиями можно меняться.

Упражнение на релаксацию (См. занятие Ns 3, январь.) 

Занятие № 3

Задание «ПРИДУМАЙ ПО КАРТИНКАМ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»  ЦЕЛЬ: развитие мыслительных ассоциативных связей. ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ. Ведущий показывает две карточки, на которых нарисованы какие-то предметы. Задача состоит в том, чтобы придумать слово, служащее как бы переходным мостиком от одного к другому предмету.  Дети отвечают по очереди, чтобы получилось предложение. Например, показываются две картинки: на одной — зайчик, на второй — морковка. Переходным мостиком могут быть следующие слова: «ест» (заяц ест морковку), «любит» (заяц любит морковку), «украл» (заяц украл морковку) и т. д.

Игра «ЗВЕРИ»  ЦЕЛЬ: воспитание у детей организованности и способности к волевому управлению своим поведением, расширение словарного запаса. (Проводится по типу игры «Овощи», см. занятие № 1, октябрь.)

Задание «НАРИСУЙ 3 ТРЕУГОЛЬНИКА, 1 КРУГ, 2 ОВАЛА. ЧЕТВЕРТУЮ ФИГУРУ ЗАЧЕРКНИ» (Даются еще два-три варианта задания.) ЦЕЛЬ: развитие слухового внимания и памяти. Примечание: если дети затрудняются в выполнении задания, количество предлагаемых фигур можно уменьшить.  Упражнение на релаксацию «МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКАТУЛКА»  ЦЕЛЬ: развитие воображения, умения слушать музыку. ОПИСАНИЕ УПРАЖНЕНИЯ. Дети садятся на коврики по кругу. Закрывают глаза. Включается магнитофон. Звучит «Маленькая ночная серенада» Вольфганга Амадея Моцарта, или другая спокойная классическая музыка.  После прослушивания ведущий по очереди вызывает детей в круг и просит каждого рассказать, что он представил себе, слушая музыкальное произведение.