I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань
1. Перевірка домашнього завдання (с. 77, завдання 481; 482)
Завдання 481
— Яка довжина кожної з частин?
Завдання 482
— Прочитайте вирази, у яких остання дія — додавання; віднімання.
2. Усна лічба
1) Гра «Ромашка».
2) Гра «Чи знаєш ти?..».
— Що таке множення?
— Як називаються компоненти дії множення?
— Яку математичну дію можна назвати оберненою до дії множення?
— Як називаються компоненти дії ділення?
3. Гра «Заміни»
— Обчисліть, замінивши множення додаванням.
Зразок: 5 · 3 = 5 + 5 + 5 = 15
6 · 4 =
11 · 3 =
15 · 4 =
4. Гра «Обери відповідь»
18 кілограмів яблук розклали в два пакети порівну. Скільки кілограмів яблук у кожному пакеті? а) 6; б) 3; в) 9; г) 8.
5. Складання прикладів на ділення за прикладами на множення
6. Хвилинка каліграфії
— Випишіть числа, які діляться на 2.
2 3 4 5 6 7 8 9 10
12 13 14 15 16 17 18 19 20
7. Математичний диктант
• 1-й доданок 16, 2-й доданок — 14. Знайдіть суму.
• Зменшуване — 84, від’ємник — 15. Знайдіть різницю.
• 1-й множник — 3, 2-й множник — 2. Знайдіть добуток.
• Число 10 розділіть на 2.
• Знайдіть периметр квадрата зі стороною 5 см.
• Я задумала число, коли я відняла від нього 7, то дістала 23. Яке число я задумала?
• Добуток чисел 2 і 4 збільшіть на 42.
• Результат виразу 14 : 2 зменшіть на 7.
Відповіді: 30; 69; 6; 5; 20 см; 30; 50; 0.
III. Повідомлення теми і мети уроку
— Сьогодні на уроці ми повторимо таблицю ділення на 2.
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Робота за підручником (с. 77-78)
Завдання 483
Перший стовпчик з коментуванням, решта прикладів — самостійно.
Завдання 484. Колективне опрацювання матеріалу Учні порівнюють розв’язання і відповіді задач.
Завдання 485. Колективне опрацювання матеріалу
— Розв’яжіть і порівняйте задачі.
— Зверніть увагу! Розкласти порівну — означає поділити на рівні частини.
Завдання 486
Завдання виконується біля дошки з поясненням.
Завдання 487*
1) 18 : 2 = 9 (п.) — купили 18 кг по 2 кг;
2) 11 - 9 = 2 (п.) — не вистачило черешень.
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Робота над задачами
На уроках по вивченню множення і ділення широко використовується метод розв’язання взаємообернених задач.
• На дослідній ділянці 4 класи посадили по 3 грядки моркви. Скільки всього грядок посадили?
Короткий запис: по 3 гр. 4 кл., ? гр.
Розв’язання: 3 · 4 = 12 (гр.)
— Скільки даних в задачі?
— Скільки чисел знайдено?
— Складіть обернену задачу.
• 12 грядок моркви посаджено декількома класами. Кожен клас посадив по 3 грядки. Скільки класів брало участь у посадці?
Короткий запис: по 3 гр. ? кл., 12 гр.
Розв’язання: 12 : 3 = 4 (кл.)
Можна дати назву виду задач: «на множення», «на ділення», «на вміщення».
— Складіть 2-гу обернену задачу.
12 грядок моркви посадили порівну 4 класи. По скільки грядок посаджено кожним класом?
Короткий запис: по ? гр. 4 кл., 12 гр.
Розв’язання: 12 : 4 = 3 (гр.) (Задача на «ділення на рівні частини»)
Далі обов’язково порівнюємо задачі.
2. Офтальмологічна пауза
3. Самостійна робота
Двоє учнів працюють біля дошки.
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
— Що нового дізналися на уроці?
— Чого навчилися?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 78, завдання 488; 489.
Урок математики №62
2 клас
Дата_____________
Тема: НАЗВИ ЧИСЕЛ ПРИ ДІЛЕННІ. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ НА ЗАСТОСУВАННЯ ТАБЛИЦІ ДІЛЕННЯ НА 2. САМОСТІЙНА РОБОТА
Мета: ознайомити учнів з назвами компонентів і результату дії ділення; розвивати обчислювальні навички, вміння розв'язувати прості і складені задачі на ділення, логічне і творче мислення; виховувати самостійність, навички самоконтролю.
Хід уроку