I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань
1. Перевірка домашнього завдання (с. 37-38, завдання 209; 210)
Завдання 209
— Прочитайте розв’язання задачі.
Завдання 210
— Прочитайте відповіді першої таблиці; другої таблиці.
2. Геометричний матеріал
— Скільки трикутників сховалося в цій фігурі? (12 трикутників)
3. Гра «Не помилися!»
— Пропоную вам упорядкувати трикутники за допомогою чисел, що є числовими значеннями їх периметрів. Заповніть таблицю.
Сума довжин сторін
6 |
8 |
9 |
12 |
13 |
15 |
18 |
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
— Яке слово отримали? (Периметр)
— Отже що таке периметр трикутника? (Це сума довжин усіх сторін трикутника.)
4. Хвилинка каліграфії
— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.
3; 6; 9; 12; ?; ?.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні на уроці ви будете вчитися розв’язувати задачі двома способами, знаходити периметр трикутника.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота за підручником (с. 38-39)
Завдання 21. Коментоване розв'язування завдання
Завдання 212
Учні вимірюють довжини сторін кожного трикутника, один учень біля дошки пояснює, як обчислити периметр.
— Периметр якого трикутника більший і на скільки?
Завдання 213
Після колективного ознайомлення зі змістом задачі сильніші учні, скориставшись планом, самостійно записують її розв’язання двома способами у зошити. Решта учнів разом з учителем розглядають план розв’язання і визначають дії.
Завдання 214. Колективне розв'язування задачі Учні пояснюють розв’язання кожним способом.
Завдання 215*
Учні пояснюють, як знайти в кожному ряді «зайве» число.
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Знаходження значень виразів
— Обчисліть, користуючись таблицею на с. 37.
2. Робота над задачею
У спортивній залі було 9 волейбольних м’ячів і 8 баскетбольних. Діти взяли
5 волейбольних м’ячів. Скільки м’ячів залишилось у спортивній залі?
— Доберіть розв’язання.
I спосіб
1) Скільки залишилося волейбольних м’ячів? (9 - 5 = 4 (м))
2) Скільки м’ячів залишилось у спортивному залі? (8 + 4 = 12 (м))
II спосіб
— Складіть план розв’язання.
1) 9 + 8 = 17 (м) (Скільки було м’ячів у спортивній залі?)
2) 17 - 5 = 12 (м) (Скільки м’ячів залишилось у спортивній залі?)
Відповідь: 12 м’ячів залишилось у спортивній залі.
3. Офтальмологічна пауза
4. Розв'язування логічної задачі
Троє чоловік чекали потяга 3 години. Скільки часу чекав кожен? (3)
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
— Чого навчалися на уроці?
— Як знайти периметр трикутника?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 39, завдання 216; 217.
Урок математики №27
2 клас
Дата_____________
Тема: ВИРАЗИ З ДУЖКАМИ. ПОРЯДОК ВИКОНАННЯ ДІЙ У ВИРАЗАХ, ЩО МІСТЯТЬ ДУЖКИ. ЗАДАЧІ НА ДВІ ДІЇ
Мета: ознайомити учнів з порядком виконання дій у виразах, які містять дужки; розвивати мислення, увагу; виховувати інтерес до предмета, дбайливе ставлення одне до одного.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання (с. 39, завдання 216; 217)
Завдання 216
— Прочитайте вирази у порядку зростання відповідей.
Завдання 217
— Прочитайте розв’язання задачі двома способами.
2. Гра «Невідоме число»
3. Хвилинка каліграфії
— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.
2; 3; 6; 7; 10; 11; ?; ?; ?; ?.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні на уроці ми ознайомимося з порядком виконання дій у виразах, які містять дужки.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота за підручником (с. 39-40)
Завдання 219. Колективне опрацювання матеріалу
— Іноді дії у виразах можна виконувати не по порядку. Дія, що виконується першою, береться в дужки: ( ). Ці значки — не прості, а чарівні. Їх застосовують, щоб змінити порядок виконання дій у виразах.
Якщо у числовому виразі є дужки, то першою завжди виконують ту дію, що в дужках.
17 - (4 + 5) = 17 - 9 = 8
Вираз читають так: «Від 17 відняти суму чисел 4 і 5».
Завдання 220. Колективне опрацювання матеріалу
У сувої було 15 м тканини. Перший покупець придбав 5 м тканини, а другий — 3 м. Скільки метрів тканини залишилося в сувої?
— Щоб дізнатися, скільки метрів тканини залишилося в сувої, продавець діяв так: обчислив, скільки всього метрів тканини продано, а потім здобуте число відняв від 15.
15 - (5 + 3) = 7 (м)
Дужки означають, що спочатку треба знайти суму, а потім виконати дію віднімання.
Висновок. У виразах із дужками першою виконують дію над числами, записаними в дужках.
Завдання 221
Учні «ланцюжком» читають і записують вирази. Один учень розв’язує біля дошки, решта — у зошитах.
• Від числа 12 відняти суму чисел 7 і 2.
• До числа 8 додати різницю чисел 13 і 6.
Завдання 222
Під час повторення умови один учень креслить схему і пояснює розв’язання. Після цього учні самостійно записують розв’язання. Перевіряють відповідь, розв’язавши задачу іншим способом.
Завдання 223. Колективне ознайомлення зі змістом задачі, її аналіз Один учень записує умову і розв’язує задачу.
— Як зміниться розв’язання задачі, якщо в іншої білки на 2 горіхи менше?
Завдання 224*. Самостійна робота
Учні записують двоцифрові числа, що закінчуються цифрою 5, які можна записати за допомогою цифр 5; 6; 7; 8. (55; 65; 75; 85)
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Обчислення значень виразів
— Прочитайте вираз та обчисліть за зразком:
29 - (4 + 5) = 29 - 9 = 20
5 + (18 - 9)
21 - (40 - 20)
94 - (54 + 40)
15 + (19 - 16)
2. Гра «Обери та розв'яжи»
— Розв’яжіть приклади, в яких від’ємник дорівнює 7; доданок дорівнює 7.
3. Офтальмологічна пауза
4. Розв'язування логічних задач
• У трьох братів по одній сестрі. Скільки всього дітей у сім’ї? (4)
• Гуска має масу 3 кг. Якою буде її маса, якщо вона стане на одну ногу? (3 кг)
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ
— Що нового дізналися на уроці?
— Яке правило про порядок дій запам’ятали?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
С. 40, завдання 225; 226.
Урок математики №28
2 клас
Дата_____________
Тема: ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ З ДУЖКАМИ. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ НА ДВІ ДІЇ
Мета: повторити правило порядку дій у виразах з дужками; удосконалювати навички розв'язування задач на дві дії; виховувати інтерес до предмета.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання (с. 40, завдання 225;226.)
Завдання 225
— Прочитайте складені вирази.
Завдання 226
— Скільки легкових автомобілів стало на стоянці?
2. Геометричний матеріал
— Скільки трикутників на малюнках?
3. «Чарівні квадрати»
4. Хвилинка каліграфії
— Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені.
10; 100; 10; 100; ...; ...; ...; ...
5. Складання й обчислення значень виразів
• Число 47 зменш на суму чисел 9 і 8.
• До 13 додай суму чисел 7 і 6.
• Число 66 зменш на різницю чисел 19 і 13.
• Число 15 збільш на 4.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
— Сьогодні на уроці ми повторимо правило знаходження значень виразів з дужками, будемо розв’язувати задачі на дві дії.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Робота за підручником (с. 41-42)
Завдання 227
Учні доповнюють задачу так, щоб вона розв’язувалася двома діями. Креслять схему і розв’язують задачу самостійно.
Завдання 228
Учні «ланцюжком» читають вирази та обчислюють їх значення.
Завдання 229. Коментоване розв'язування завдання
Учні пригадують, як знайти невідомий доданок, і складають з кожної суми дві різниці. По черзі пояснюють свої дії, працюючи в зошитах.
Завдання 230. Усне виконання завдання
Учні читають вирази по-різному, використовуючи опорні слова.
Завдання 231. Колективне опрацювання матеріалу
Після колективного ознайомлення зі змістом задачі учні ще раз читають її частинами за рисками. Сильніші учні, скориставшись планом, самостійно записують її розв’язання у зошити. Решта учнів разом з учителем розглядають план розв’язання і визначають дії.
Завдання 233*. Самостійна робота
Під час перевірки учень біля дошки пояснює, у якого числа другого десятка кількість одиниць на 5 більша від кількості його десятків. (16)
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
1. Гра «Віконечка»
— Уставте таке число, щоб рівності стали істинними.
2. Гра «Порівняй!»
