Вправа «Стань веселим, стань серйозним».

За вказівкою вихователя діти, змінюючи вираз очей, міміки, зображують веселу, сумну, розлючену, вередливу людину.

«Чарівний промінчик».

Мета: виховувати взаємодопомогу, оптимізм.

ХІД ГРИ

Запропонуйте дітям уявити, що одного разу сонечко надіслало на землю добрий чарівний промінчик.

Діти повинні придумати, чим і як чарівний промінчик допоможе лю­дям у різних ситуаціях.

1. Хтось заблукав у лісі.

2. Хтось посварився зі своїм товаришем.

3. Хтось отримав зауваження.

4. У когось захворіла мама.

5. Хтось запізнився на потяг, тощо.

Наприклад, людині, що запізнилась на потяг, промінчик подарує квиток на сонячний потяг. На ньому людина доїде до сонечка, яке по­частує її сонячним обідом, а потім промінчик миттєво віднесе її в те місце на землі, куди вона хоче потрапити.

Попросіть дітей намалювати, як чарівний промінчик допомагає лю­дям у різних ситуаціях. Із дитячих малюнків створюється виставка «Доб­рий чарівний промінчик».

«Що бачать очі та розум?».

Мета: розвивати спостережливість, позитивні ес­тетичні почуття, емоції.

ХІД ГРИ

Запропонуйте дітям подивитися навкруги і перерахувати те, що вони побачили. Наприклад, небо, хмари, дерево, будинок, сонце, зірочка тощо. Все перераховане дітьми замальовується, схематично зображується, за­писується на дошці.

Потім попросіть дітей подумати і розповісти, чого можуть навчити людину ті чи інші об'єкти.

Наприклад, сонце може навчити людину бути світлою, дарувати тепло; небо — роздумам про прекрасне, високим прагненням; дерево — стійкості, силі, витримці тощо.

«Зарядка для язичка».

Сядьте напроти дитини і, вимовляючи відповідні слова, виконуйте описані дії. Малюк спочатку дивиться, потім намагається повторити.

Язичок гулять зібрався. (Відкрити рот.)

Він умився, (Кінчиком язика швидко провести по верхніх зубах.)

Причесався, (Кілька разів провести язиком між верхніми і нижніми зубами, висунути вперед і назад сховати.)

На перехожих озирнувся, (Провести язиком по губах — «облизнутися».)

Вправо, вліво повернувся, (Повернути язиком у зазначену сторону.)

Униз упав, наверх подався, (Опустити мову вниз і підняти нагору.)

Раз — і в ротику сховався. (Сховати язик у роті.)

Не забувайте, що малюк сприймає Ваші дії дзеркально, тому, вимо­вляючи «вліво», Вам доведеться повернути язик вправо, і навпаки. Мож­на записати текст на магнітофон, тоді Ви зможете повністю зосередитися на виконанні вправи разом із малюком.

Можна придумати і власну казку про язичок з подібними рухами («солодке варення»; «грибок»— язик упирається у верхнє піднебіння, при цьому нижня щелепа опускається, — так розтягується вуздечка язика; «поштовхи в стінку» — язик упирається в щоку зсередини. Ви дещо давите на «шишечку», що утворилася на щічці зовні).

«Вчимося піклуватися».

Мета: формувати поняття про турботливість, пі­клування, пов'язувати їх прояв із життє­вими ситуаціями.

ХІД ГРИ

Розділити дітей на групи, запропонувати їм подумати, яку турботу можна виявити до рідних людей у наступних ситуаціях:

• мама захворіла;

• у бабусі день народження;

• молодший братик вередує;

• тато прийшов із роботи втомлений.

Наприклад, коли тато приходить із роботи втомлений, потрібно йому всміхнутися, допомогти роздягтися.