5. Психотерапия как межличностное взаимодействие.

Современная психотерапия очень близка к психологии, так как основана на межличностном общении специалиста и клиента, использовании психоанализа. Здесь лечение проводят словом (бихевиоральная терапия, трансактный анализ Берна, аналитическая терапия Юнга и др.), или словом и действиями (гештальт-терапия, арт-терапия), или словом и запахами (ароматерапия).

Психотерапия – особый вид межличностного взаимодействия, при котором пациентам оказывается профессиональная помощь психологическими средствами при решении возникающих у них проблем и затруднений психологического характера. Т.о длительное межличностное взаимодействие между двумя или более людьми осуществляется с целью помочь человеку в модификации отношений и поведения, которые интеллектуально, социально или эмоционально являются негативными;

Психотерапевт работает с клиентом, субъектом, то есть активным участником лечения, все более пробуждая его активность и самостоятельность. Психотерапевт «втягивает» клиента в творческое сотрудничество, стараясь найти и показать ему его собственные внутренние резервы для преодоления нежелательных ситуаций, состояний и манер поведения.

Цель психотерапии - оказание помощи пациентам в изменении своего мышления и поведения таким образом, чтобы стать более счастливыми и продуктивными.

Задачи: 1) помочь пациенту лучше понять свои проблемы; 2) устранение эмоционального дискомфорта; 3) поощрение свободного выражение чувств; 4) обеспечение пациента новыми идеями или информацией о том, как решать проблемы;

Методы решение задач:

1. психологическая поддержка: помощь пациенту осознать и использовать свои силы и умения; сочувственно выслушать и дать взвешенный совет в кризисной ситуации.

2. устранение дезадаптивного поведения и формировании новых, адаптивных стереотипов.

3. содействие инсайту (осознанию) и самораскрытию (самоэксплорации), в результате чего пациенты начинают лучше понимать свои мотивы, чувства, конфликты, ценности.

(((Методы психотерапии как конкретные методические приемы или техники:гипноз, релаксация, беседа, дискуссия, психогимнастика и пр;

методы психотерапии в значении основного инструмента психотерапевтического воздействия (индивидуальная и групповая психотерапия, в первом случае инструментом лечебного воздействия выступает психотерапевт, во втором – психотерапевтическая группа);

методы психотерапии в значении терапевтических интервенций (вмешательств) рассматриваются в параметрах стиля (директивный и недирективный), в параметрах теоретического подхода, который и определяет характер этих вмешательств (интерпретация, научение, межличностное взаимодействие))))

6. Особенности психотерапии у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Детская психотерапия - направление психотерапии, применяющее психологические способы улучшения психологического здоровья детей с психическими нарушениями.

К наиболее распространенным расстройствам детского возраста относятся гиперактивность с синдромом дефицита внимания, поведенческое расстройство (непослушание, негативизм, провокационное поведение), состояние чрезвычайной тревожности, депрессия, расстройства обучения (необучаемость, ЗПР, аутизм и др), различные проблемы персонального, семейного и общественного характера(страхи, комплексы, проблемы со здоровьем, сложные взаимоотношениями с близкими, детьми и преподавателями).

Психотерапевтическая помощь бывает нужна детям, даже если у них нет психологических нарушений, - когда ребенок оказывается жертвой сексуальных домогательств, в ситациях развода или пренебрежения родителей ребенком.

Проявления невротических расстройств в дошкольном и младшем школьном возрасте связаны со школьной адаптацией, уменьшением игровой деятельности, и с увеличением требований к ребенку.

Детская, подростковая психотерапия помогает воздействовать на ребенка, на его окружающий мир, помогает детям бороться со страхами, с фобией, корректирует развитие, помогает разобраться во взаимоотношениях с окружающими. Психотерапевтам, лучше всего проводить свои занятия с маленькими детьми, в специальных помещениях, в которых будет много разных игрушек, что бы ребенок чувствовал себя комфортно в такой атмосфере

Применение методик выявляется после анализа особенностей детского развития, характерного для каждого определенного возрастного этапа у детей.: в возрасте, когда ребёнок делает первые шаги в формировании своего мнения, мировоззрения, осознании своей личности – от 2,5 до 4 лет, используется совокупность методик, направленных на исправление неверного воздействия на ребенка со стороны семьи, проводится семейная терапия. Также, на этом этапе, посредством детских игр, ребёнок учится адекватно взаимодействовать с другими детьми того же возраста.

В период 4-7 лет ребенок уязвим и застенчив. Для этого этапа характерно применение семейного и социального, группового воздействия. Целью этой методики является устранение у ребенка страха перед другими людьми, формальное преодоление комплексов во время игры. В возрасте 7-8 лет, в период начального образования, у ребенка происходит интеграция в коллектив, адаптация к взаимодействию с группой сверстников и преподавателей. В этот момент с ребенком проводятся персональные тренинги по выявлению собственной позиции, обучая его выражать и отстаивать своё мнение.

((Детская психотерапия отличается от психотерапии взрослых. Дети впечатлительнее взрослых, легче поддаются внушению, у них высокая возбудимость, особенная реакция на воздействие окружающей среды, которая выражается в чрезмерной чувствительности и эти факторы сильно влияют на незрелую личность ребенка))

Для исправления и правильного развития личности малыша, для того, чтобы способствовать раскрытию детским психотерапевтом слабых мест в психике ребенка, существует немалое количество методик, в т.ч для привлечения детского внимания используются : игровой метод,песочная психотерапия, сказкотерапия и т.д.)))