- •2.Методы и технологии социальной работы с молодежью
- •3.Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности
- •3. Государственные и негосударственные учреждениядля детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
- •5.Улица как среда воспитания. (Факторы улицы и их влияние на формируемую личность. Социально-педагогическая работа с «детьми улицы»)
- •2. Организация социально-педагогической работы с «детьми улицы».
- •6.Трудновоспитуемые дети: сущность, причины, проблемы.
- •7.Основные направления социально-педагогической деятельности по профилактике и преодолению девиантного поведения детей и подростков.
- •8.Воспитательная работа в пенитенциарных учреждениях
- •9.Роль воспитательного коллектива в социализации и воспитании ребенка.
- •10.Детский коллектив
- •Вопрос 11 Подростковая группа – микросистема социализации подростка.
- •Вопрос 12 Микрорайон – микросреда жизнедеятельности подростков и молодых людей.
- •Вопрос 14 Типология и педагогическое разрешение молодежных конфликтов.
- •Вопрос 15. 16 Методы возрастной психологии
- •17. Экспериментальное исследование.
- •18.Теория культурно-исторического развития л.С. Выготского. Проблема возраста и возрастной периодизации в трудах л.С. Выготского. Проблема соотношения обучения и развития в трудах л.С. Выготского
- •19.Роль среды и наследственности в психическом развитии ребенка (различные теоретические позиции).
- •21.Роль деятельности в развитии. Понятие ведущего вида деятельности. Социальная ситуация развития как параметр возраста.
- •22.Роль общения в психическом развитии.
- •23.Психологическая характеристика младшего школьника. Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте.
- •24.Кризис подросткового возраста. Развитие самосознания в подростковом возрасте. Основные новообразования подросткового возраста. Психологическая характеристика юношеского возраста.
- •27.Формы существования субкультур в обществе
- •28.Молодежные субкультуры как проявление социокультурной дифференциации современного общества.
- •30.Нетрадиционные источники информации о молодежных субкультурах.
- •31.Методы изучения молодежных субкультур.
- •32.Молодёжные субкультуры современной России.
- •33.Современные молодежные объединения - истоки, идеология, разветвления.
- •34 Влияние внутренних и внешних факторов на развитие процессов в молодежной субкультуре
- •35 Молодежная субкультура как способ самоидентификации и социализации
- •41 Система показателей социального развития молодежи.
- •43. Идеологическая социализация – основа социальной безопасности молодежи.
- •44. Политико-правовые источники социальных деформаций в современной России.
- •45. Стратегия и тактика социальной безопасности молодежи как составной части национальной безопасности.
- •46. Деидеологизация и ее влияние на развитие российского общества.
- •47. Распространение массовой и делинквентной культуры в обществе как угроза его духовной безопасности.
- •50.Категориально-понятийный аппарат современной педагогики
- •51.Педагогический процесс. Сущностные характеристики педагогического процесса. Организация педагогического взаимодействия в структуре педагогического процесса
- •53.Воспитание, обучение и развитие в педагогическом процессе.
- •54.Этапы педагогического процесса. Основные закономерности педагогического процесса.
- •56.Образование как условие развития цивилизации, культуры и общества
- •59. Современные педагогические технологии
- •60.Гражданско-патриотическое воспитание современной молодежи
- •61.Понятие "Коммуникационный менеджмент":цели,задачи
- •62. Цели коммуникации в системе менеджмента
- •63. Задачи коммуникационного менеджмента
- •64. Функции коммуникационного менеджмента
- •65. Эффективность коммуникационного менеджмента
- •66. Коммуникационный менеджмент в системе управления
- •67.Коммуникационные процессы в организациях
- •68.Значение коммуникаций в организации.
- •69.Направления коммуникационного менеджмента
- •73.Целевые аудитории в коммуникационном менеджменте
- •74. Основные методы коммуникативного воздействия.
- •75. Целевой обмен информации.
- •76. Социальный маркетинг как социально - коммуникативная технология.
- •77. Политический маркетинг.
- •78.Коммуникационный менеджмент в работе с общественностью в органах государственной власти и местного управления.
34 Влияние внутренних и внешних факторов на развитие процессов в молодежной субкультуре
Влияние внутренних и внешних факторов на развитие процессов в молодежной субкультуре. Молодежная субкультура, как и любая культура, в процессе своего развития реагирует на меняющиеся внутренние и внешние условия своего существования.
Изменения молодежной субкультуры от внешнего политического фактора определяются колебанием политических режимов правления от жесткого к мягкому, и наоборот. Любая либеральная обстановка свободы, граничащей со вседозволенностью, сопровождается бурным расцветом и разрастанием феномена молодежной субкультуры. Любой режим жесткой политики приводит к резкому уменьшению количества неформальных молодежных объединений, частичному уходу молодежной субкультуры в андерграунд. Вместе с тем умелая молодежная политика и работа с молодежью могут направить выход «пара» в необходимом для правительства направлении.
Зависимость от внешнего экономического фактора следующая: колебаниям экономическим волн соответствуют и колебания молодежной субкультуры. Всплеск «гуманитарной» молодежной субкультуры (хиппи, ролевики, рейверы и т. п.) – показатель экономического благополучия общества: как только жизнь без лишений превращается в норму, общество сталкивается с тоской будней, «сытые» молодые люди начинают искать себе применение посредством молодежной субкультуры. Волны экономического спада, напротив, приводят к стремительному росту «криминогенного» типа молодежной субкультуры (панки, гопники, скинхеды и т. п.). В основе этого феномена лежат две причины. Во-первых, в периоды экономического спада происходит обнищание и понижение жизненного уровня населения, увеличение количества бедных семей. Во-вторых в периоды экономического спада возрастает безработица. Это приводит к появлению большого количества физически здоровых и сильных, не знающих, как себя занять, молодых людей. Решить проблемы с «криминогенных» субкультур мы сможем лишь после того, как страна войдет в период экономического благополучия.
Молодежная субкультура, будучи культурой в культуре, не существует вне базовой культуры индустриально развитого общества. Базовая культура и молодежная субкультура тесно взаимосвязаны и взаимодополняемы. Результатом взаимодействия этих двух культур может быть: 1) усложнение культур, в результате чего культуры переходят на иную ступень развития, 2) эрозия молодежной субкультуры, могущей привести к ее гибели.
Молодежная субкультура не только зависит от базовой культуры, но и влияет на него. Наша сегодняшняя культура представляет собой некую цельность, включившую в себя элементы и молодежной субкультуры, и криминальной, и богемной, и других субкультур. Каждое молодежное поколение, вырастая, вносит в базовую культуру своего общества то, что было выработано им в период молодости.
Вот так и молодежная субкультура 60-х – 70-х гг. ХХ в. почти незаметно растворилась в сегодняшней реальности. 30-40 лет назад круг идей 60-х – 70-х гг. воспринимался социальным вывихом, граничащим с духовной болезнью. Теперь, когда выдохся эпатирующий и деструктивный дух представителей молодежных субкультур того времени, они влились в общий идеологический поток.
