III. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования.

Содержание учебного процесса определяется Государственным образовательным стандартом, учебными планами, учебными программами по предметам и фиксируется в учебниках, учебных пособиях, на электронных накопителях информации.

Государственный образовательный стандарт – это система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования по достижении этого идеала.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» устанавливаются государственные образовательные стандарты, включающие федеральный, национально-региональный и школьный компоненты. Федеральный компонент обеспечивает сохранение единого образовательного пространства страны и интеграцию личности в систему мировой культуры. Национально-региональный компонент отражает нормативы в области родного языка и литературы, истории, географии, искусства, трудовой подготовки и т.д., относящиеся к компетенции определенного региона РФ. Федеральный и национально-региональный компоненты включают:

• описание содержание образования на каждой его ступени, которое государство предоставляет обучаемому в объеме необходимой общеобразовательной подготовки;

• требования к минимально необходимой подготовке учащихся в рамках указанного объема содержания;

• максимально допустимый объем учебной нагрузки школьников по годам обучения.

Школьный компонент определяет содержание образования сверх федеральной и региональной норм. Включает учебные предметы, расширяющие кругозор учащихся, соответствующие запросам обучающихся и их родителей, а также возможностям и специфике конкретного образовательного учреждения.

Рассматривая образовательный стандарт с точки зрения требований к качеству образования, можно выделить следующие группы требований:

• к содержанию образования (перечень учебных дисциплин; объем и структура содержания образования, определяемая списком дидактических единиц – понятий, законов, теорий, технологий);

• к уровню подготовки выпускников (квалификационная характеристика выпускника, объекты его деятельности);

• к учебно-программному и учебно-методическому обеспечению (наличие программ, учебных пособий; финансовая и материально-техническая поддержка учебного процесса);

• к технологии контроля (процедуры, средства аттестации и диагностики обучающихся, педагогов);

• к информационным базам (разработка, введение, организация, структурирование данных о качестве образования).

Учебный план – это сертификат учебного заведения, определяющий: 1)продолжительность учебного года, длительность четвертей и каникул; 2) полный перечень предметов, изучаемых в данном учебном заведении; 3) распределение предметов по годам обучения; 4) количество часов по каждому предмету за все время обучения и на изучение предмета в каждом классе; 5) количество часов в неделю на изучение каждого предмета. Предметы, включенные в программу делятся на обязательные и факультативные. Учебные планы разрабатываются и утверждаются центральными органами просвещения.

На основе учебного плана составляются учебные программы по всем предметам. Учебная программа содержит: 1) объяснительную записку о целях изучения данного предмета, основных требованиях к знаниям и умениям учащихся, рекомендуемых формах и методах обучения; 2) тематическое содержание изучаемого материала; 3) ориентировочное количество времени, которое учитель может потратить на изучение отдельных вопросов; 4) перечень основных вопросов; 5) указания по реализации межпредметных связей; 6) перечень учебного оборудования и наглядных пособий; 7) рекомендуемую литературу. В любом учебном заведении могут применяться несколько программ по одному предмету.

Содержание образования подробно раскрывается в учебной литературе. От её качества зависит результативность обучения. Хороший учебник должен отвечать всем требованиям, предъявляемым к содержанию обучения, а также быть интересным, по возможности кратким, доступным, хорошо иллюстрированным, эстетически оформленным. Учебник должен обеспечивать сознательное и активное участие учащихся в процессе обучения, полное освоение материала.

В настоящее время активно применяются компьютерные обучающие программы, которые являются эффективными для выполнения тренировочных упражнений, контроля и коррекции знаний.

Вопросы для самоконтроля:

1. Каковы научные основы определения содержания образования?

2. Перечислите и охарактеризуйте основные структуры изложения содержания.

3. Каково назначение Государственного образовательного стандарта?

4. Каковы нормативные документы, регламентирующие содержание образования?

5. Проанализируйте любую учебную программу: её структуру, принцип построения, содержание. Сделайте вывод.

Лекция 9.