2. Методика оцінювання дитячих малюнків.

Важливою умовою формування особистості школяра, його пізнавальної активності є система оцінювання і стимулювання навчальної діяльності. Саме оцінка розглядається психологами і педагогами як стимул: гарна оцінка є заохоченням, а погана – покаранням.

Можливості психічного та морального зростання різних учнів, різних учнівських колективів – нерівні, що зумовлено багатьма факторами, тому справедливим є й різне ставлення до різних школярів, різних колективів. «Не можна з усіма поводитись однаково, так само як лікарям не можна усіх хворих лікувати одним способом...».

12 балів:

4 – тему розкрито повністю або завдання, яке ставилось перед учнями виконано повністю

3 – композиція малюнка правильна (розміщення на аркуші)

3 – техніка виконання досконала,

2 – охайність роботи.

11 балів:

4 – тему розкрито повністю

3 – композиція малюнка правильна (розміщення на аркуші)

2 – техніка виконання дещо не відповідає своїм вимогам,

2 – охайність роботи.

10 балів:

4 – тему розкрито повністю

2 – композиція малюнка має незначні відхилення ,

2 – техніка виконання дещо не відповідає своїм вимогам,

2 – охайність роботи.

9 балів:

3 – тему розкрито частково, якщо це тематична робота

2 – композиція малюнка має незначні відхилення ,

2 – техніка виконання дещо не відповідає своїм вимогам,

2 – охайність роботи.

8 балів:

3 – тему розкрито частково, якщо це тематична робота

2 – композиція малюнка має незначні відхилення ,

1 – техніка виконання не відповідає своїм вимогам,

2 – охайність роботи.

7 балів:

3 – тему розкрито частково, якщо це тематична робота

2 – композиція малюнка має незначні відхилення,

1 – техніка виконання не відповідає своїм вимогам,

1 – охайність роботи.

6 балів:

2 – тему розкрито частково, якщо це тематична робота

2 – композиція малюнка має незначні відхилення,

1 – техніка виконання не відповідає своїм вимогам,

1 – охайність роботи.

5 балів:

1 – тему не розкрито, якщо це тематична робота

2 – композиція малюнка має незначні відхилення,

1 – техніка виконання не відповідає своїм вимогам,

1 – охайність роботи

4 Бали:

1– тему не розкрито, якщо це тематична робота

2 – композиція малюнка має незначні відхилення,

1 – техніка виконання не відповідає своїм вимогам.

3. Розробити фрагмент уроку читання на ознайомлення з новою буквою

Тема. Звук [ш]. Позначення його буквами «Ш», «ш» (ша)

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Повідомлення теми уроку.

- Діти прослухайте невеличкий віршик та назвіть, який звук в ньому зустрічається найчастіше?

Шишка висить на ялині, 

Шершень сів на деревині.

– Отже, ви здогадалися, що сьогодні ми познайомимося з новою буквою Ша та зі звуком ш , який вона позначає, будемо читати з цим звуком склади, слова, речення.

2. Виділення звука [ш] . Гра «Визначіть звук»

• Зима скоро закінчується. Яка пора року прийде за нею. (Весна). З приходом весни прилетять до нас із теплих країв птахи. Відгадайте загадку і дізнаєтесь який птах прилетить до нас першим.

• Перший я приніс весну,

• Розбудив усіх від сну,

• Заспіваю під вікном,

• Люди звуть мне… (Шпаком)

• Є, навіть, така народна прикмета: «Побачив шпака – знай: весна біля порога». З якого звука починається слово «шпак»? ([ш])

– Вимовте цей звук.

– Який він? (Приголосний).

– А які бувають приголосні? (Тверді й м’які, дзвінкі та глухі).

– А який саме приголосний [ш]? (Шиплячий)

– Чому шиплячий? (Тому, що при його вимові утворюється шум, який нагадує шипіння).

3. Позначення звука [ш] буквою Ш.

– Звук ми з вами чули і вимовляли. Час вже познайомитися з буквою.

4. Розгляд друкованої букви.

– Хто знає, як називається ця буква? На що схожа ця буква? (На паркан, на гребінець)

5. Утворення та читання прямих та обернених складів.

– Зима ще не закінчилася. Розкажіть у які зимові ігри ви граєте. А які зимові види спорту знаєте? (Фігурне катання, хокей). До нас завітав ведмедик-хокеїст. Він допоможе нам краще вивчити букву Ш. Перед грою спортсмени завжди тренуються. То ж сьогодні всі разом потренуємося читати склади з буквою Ш.

Гра «Забий гол!»

Учні виходять парами до дошки. Один учень складає склади з буквою Ш (забиває у ворота шайбу), а другий – читає ці склади (відбиває шайбу). Якщо прочитати без допомоги класу не зміг, значить пропустив «гол». Виграє той, хто не пропустив жодного «гола