2. Специфіка уроку трудового навчання.
Ефективність навчання залежить не тільки від змісту, методів, засобів, а й від форм його організації. У трудовому навчанні н початкових класах найбільше характерні форми організації навчального процесу - це урок, екскурсія, гурткові заняття. індивідуальна та дослідна роботи.
Урок - основна форма організації навчально-виховної роботи в школі.
Уроки трудового навчання мають свої особливості порівнянні з уроками інших навчальних предметів, а саме:
– центральне місце на уроці трудового навчання займає практична робота учнів;
– вироби, які виготовляються учнями, мають суспільно корисну спрямованість, знаходять практичне застосування в школі, дитячому садку, сім'ї;
– робота з різними інструментами зобов'язує вчителя ретельно слідкувати за дотриманням правил безпечної праці.
Типи уроків з праці визначають в основному за цілями навчання (урок засвоєння учнями нових знань, урок формування вмінь і навичок, комбінований урок, урок-екскурсія). Окремі методисти (Рожнєв Я. А.) визначили типи уроків за змістом (уроки з обробки паперу, тканини, різних матеріалів, технічного моделювання). Найбільш поширений у практиці початкових класів комбінований тип уроку.
3. Разработать план-конспект урока на тему: “Глагол” (этап изучения нового материала).
Цели урока:
формирование умения распознавать глаголы, отвечающие на вопросы: “что делает?” и “что делают?”;
развитие представлений об употреблении глаголов в единственном и во множественном числе;
воспитание внимательности.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы обучения:
коллективная (фронтальная);
индивидуальная;
групповая (пары).
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Введение в тему учебного дня. Постановка цели.
Вводное слово учителя.
У нас на уроке неожиданный гость. А кто это вы узнаете, если разгадаете кроссворд.
III. Подготовка к основному этапу урока.
А). Дети отгадывают загадки. Вставляют в кроссворд отгадки.
Загадки
1) Белые морковки зимой растут. (Сосульки)
2) Покружились в воздухе,
Звездочки немножко.
Сели и растаяли
На моей ладошке. (Снежинки)
3) Гуляет на воле,
В лесу, в чистом поле.
Крутит, воет, бурчит,
На весь мир ворчит.
По селам, городам летает,
Знать никого не желает. (Метель)
4) Чернокрылые, красногрудые,
И зимой найдут приют.
Не боятся они простуды,
С первым снегом тут как тут. (Снегири)
5) Без рук, без ног, а рисовать умеет. (Мороз)
6) Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега.
То бураны, то метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силен
Днем капели слышен звон.
День прибавился
Ну, так что за месяц это? (Февраль)
7) Не снег, не лед, а серебром деревья уберет. (Иней)
8) Мои новые дружки и блестящи и легки,
И на льду со мной резвятся,
И мороза не боятся. (Коньки)
У. Прочитайте выделенное слово на рисунке 1.
Рисунок 1
Д. Снеговик.
У. Снеговик на урок принес нам задания. Он будет наблюдать за тем, чтобы вы эти задания выполняли правильно и аккуратно.
б) Словарная работа.
Снеговик (Сн). Выпишите из кроссворда словарные слова. Прочитайте, что общего в этих словах?
Ответы детей. Существительные, двусложные слова, ударный второй слог, непроверяемая безударная гласная “о”, одинаковое количество звуков.
Сн. Чем различаются эти слова?
Ответы детей. Значением слов, числом, количеством букв.
Сн. Молодцы, ребята! Вы очень внимательны.