- •Методические указания к практическим занятиям по темам: «Антигипертензивные и гипохолестеринемические средства»,
- •План проведения практических занятий и расчёт учебного времени по дисциплине «Фармакология» специальность «Лечебное дело» Продолжительность занятия – 3 академических часа (2,25 час.)
- •Тема 1 «Антигипертензивные и гихолестеринемические средства»
- •Классификация гипотензивных средств.
- •1. Нейротропные средства:
- •2. Миотропные средства:
- •4. Вещества, влияющие на раас:
- •Раздел 1 Тестовые задания.
- •Что характерно для симпатолитиков?
- •Оценить правильность утверждений (Да/Нет), наличие логической связи между утверждениями
- •Раздел II Решить задачи.
- •Определите гипотензивные препараты, назовите синонимы.
- •Раздел III. Клиническая рецептура.
- •Раздел IV. Вопросы для самоконтроля.
- •Тема 2. Мочегонные средства (Диуретики)
- •I. Основные вопросы темы:
- •Раздел 1 Тестовые задания.
- •10. Дихлотиазид увеличивает диурез, так как:
- •13. Что характерно для маннита
- •16. Отметить особенности действия триамтерена
- •17. Калийсберегающие диуретики
- •18. С какой целью дихлотиазид или фуросемид комбинируют со спиронолактоном
- •20. Свойства спиронолактона
- •21. Диуретики, применяемые при артериальной гипертензии
- •Раздел II Решить задачи.
- •Раздел III. Клиническая рецептура.
- •Раздел IV. Вопросы для самоконтроля.
- •Литература
Тема 1 «Антигипертензивные и гихолестеринемические средства»
Основные вопросы темы:
Классификация гипотензивных средств.
1. Нейротропные средства:
А) Центрального действия
α2-адреномиметики (клонидин, метилдофа, гуанфацин);
агонисты имидазолиновых рецепторов (моксонидин);
Б) Периферического действия:
ганглиоблокаторы (пентамин, гигроний);
симпатолитики (резерпин, октадин);
α-адреноблокаторы (празозин, доксазозин);
β-адреноблокаторы (анаприлин, метопролол, атенолол, бетаксолол, бисопролол);
α-β-адреноблокаторы (лабеталол, карведилол) Механизмы действия, применение, побочные эффекты препаратов разных групп.
2. Миотропные средства:
А) Антагонисты кальция (верапамил, дилтиазем, нифедипин,
амлодипин).
Б) Активаторы калиевых каналов (диазоксид, миноксидил).
В) Разные миотропные (апрессин, натрия нитропруссид, магния
сульфат, дибазол, но-шпа).
3. Препараты, влияющие на водно-солевой обмен (диуретики) -
дихлотиазид, фуросемид, клопамид, индапамид.
4. Вещества, влияющие на раас:
А) Ингибиторы АПФ (каптоприл, эналаприл).
Б) Блокаторы ангиотензиновых рецепторов (лозартан, валсартан,
телмисартан).
В) Ингибиторы ренина - алискирен (расилез)
II. Механизмы действия, особенности клинического применения,
побочные эффекты и противопоказания препаратов разных групп.
III. Гипохолестеринемические (гиполипидемические) средства –
холестирамин, клофибрат, фенофибрат, ловастатин,
симвастатин, никотиновая кислота, линетол, липостабил:
классификация, механизмы действия, применение.
Задания для самостоятельной аудиторной работы студентов.
Раздел 1 Тестовые задания.
К гипотензивным средствам нейротропного действия относят 1) Клофелин. 2) Резерпин. 3) Метилдофа . 4) Анаприлин. 5) Натрия нитропруссид. 6) Дихлортиазид. 7) Метопролол. 8) Дибазол. 9) Празозин. 10) Нифедипин. 11) Пентамин. 12) Лозартан. 13) Карведилол. 14) Гигроний.
Отметить ганглиоблокатор, применяемый для А) Управляемой гипотонии. 1) Бензогексоний Б) Купирования гипертонического криза 2) Пентамин 3) Гигроний
Указать побочные эффекты ганглиоблокаторов 1) Ортостатическая гипотония. 2) Атония кишечника, запоры. 3) Усиление секреции желез. 4) Ослабление секреции желез, сухость во рту. 5) Нарушение аккомодации. 6) Тахикардия 7) Брадикардия 8) Задержка мочеиспускания
Каков механизм гипотензивного действия анаприлина? 1) Обладает прямым спазмолитическим действием на мышцы сосудов. 2) Возбуждает α-адренорецепторы, снижает активность вазомоторных центров. 3) Блокирует α-адренорецепторы. 4) Влияет на РААС. 5) Влияет на водно-электролитный баланс. 6) Блокирует β-адренорецепторы.
К миотропным средствам не относится 1) Магния сульфат. 2) Дибазол. 3) Натрия нитропруссид. 4) Верапамил. 5) Амлодипин. 6) Миноксидил. 7) Апрессин. 8) Индапамид. 9) Моксонидин.
