Магістерська робота

Дипломна робота

Магістерська робота

1

2

І. Якісний рівень

Дипломна робота – це випускна квалі­фікаційна робота, мета якої по­лягає в під­твердженні достатнього рівня філологіч­них знань, умінь і на­вичок, набутих сту­дентом-спеці­аліс­том.

Магістерська робота – це цілісне кон­цептуальне наукове дослідження, що міс­тить всебічний критичний аналіз наукових джерел і самостійне розкриття наукової проблеми.

У дипломній роботі випускник по­винен продемонструвати вміння і на­вички по­шуку наукової та методичної інформації, її опрацювання, система­тизації та узагаль­нення, вміння і на­вички роботи з фактич­ним матеріалом для впровадження в прак­тику своєї професійної діяльності.

У кваліфікаційній магістерській роботі випускник повинен продемон­струвати, що він опанував необхідні теоретичні знання та вміння їх прак­тично застосовувати в кон­кретних умо­вах, оволодів методами та ме­тодиками ведення науково-дослідницької роботи.

Характер роботи:

науково-методична

науково-дослідницька

науково-методична

Рівень науковості:

освітній,

реферативно-діагностичний;

академічний, дослідницький

Є показником рівня вмінь і навичок са­мостійного наукового пошуку та ви­рішен­ня конкретного наукового зав­дання.

Містить новизну дослідження.

Покликана закріпити вміння і на­вички пе­дагогічної діяльності в серед­ній загаль­ноосвітній школі та закладах альтерна­тивної освіти (ліцеях, гімна­зіях, коледжах).

Покликана:

• закріпити уміння і навички на­уков­ця-початківця;

• закріпити уміння і навички пе­даго­гічної діяльності у вищих навчаль­них закладах (І–ІІ або ІІІ–IV рівнів акредитації).

Має евристичний характер;

високий рівень самостійності.

Основне завдання: розширити знання студента;

поглибити і розширити знання студента;

Продовження табл. 1

1

2

Характер тематики:

практично-при­кладний;

теоретичний, теоретико-прикладний.

ТЕМИ (теоретичні або методичні)

Методичні роботи присвячені ме­тодиці вивчення заявленої проблеми в 5–11 класах загальноосвітньої шко­ли або в закладах альтернативної осві­ти (ліцеях, гімназіях, коледжах, коле­гіумах тощо).

Методичні роботи присвячені ме­тодиці вивчення заявленої проблеми у ВНЗ (І–ІІ або ІІІ-IV рівнів акреди­тації).

Бажаною у теоретичних роботах є наявність методичного компонента у вигляді розділу, у якому розгляда­єть­ся вивчення обраної проблеми в 5–11 класах загальноосвітньої школи або в закладах альтернативної освіти (лі­цеях, гімназіях, коледжах, колегіумах тощо). У назві дипломної роботи не­обхідно намагатися відображати мето­дичний компонент.

У теоретичних роботах наявність методичного розділу не обов’язкова. Але якщо автор бажає висвітлити пи­тання викладання досліджуваної проб­леми, то слід це зробити з орієнтацією на вищі навчальні заклади (І–ІІ або ІІI–ІV рівнів акредитації).

Для магістерських робіт обов’яз­кова апробація роботи у вигляді пуб­лікацій або через участь у конкурсах наукових робіт, участі в наукових кон­ференціях, студентських наукових ка­федральних і міжкафедральних се­мінарах, лінгвістичних гуртках.

Якщо ця вимога не витримана, ро­бота не може бути оцінена найвищим балом.

ІІ Кількісний рівень

Обсяг роботи: не менше 60 сторі­нок комп'ютерного набору;

не менше 80 сторінок комп'ютер­ного набору.

Бібліографія: не менше 50 найме­нувань;

не менше 70 найменувань.

Анотація: українською, російською та однією з іноземних мов (англій­ською / німецькою / французькою);

українською, російською та однією з іноземних мов (англійською / ні­мецькою / французькою)