Основой для дифференциации педагогических специальностей являются …
Укажите не менее двух вариантов ответа
× Задание выполнено неправильно, так как выбран неполный перечень верных ответов из предложенных.
|
количество обучающихся |
предметные области знаний |
интересы студентов, обучающихся на педагогических специальностях |
возрастные
периоды развития личности
К позициям взаимоотношений педагогов и воспитанников, отражающим гуманистическую природу педагогической деятельности, не относится позиция, согласно которой дети должны …
|
проявлять активность в образовательном процессе |
быть участниками различных видов деятельности |
иметь возможность говорить о своих правах и их отстаивать |
проявлять
полное подчинение во всех вопросах
педагогу
3Под педагогической компетентностью учителя понимают …
единство теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности |
систему доминирующих мотивов: интересов, потребностей, склонностей, побуждающих к профессиональной деятельности |
склонность, вырастающую из осознания личностью своей способности к педагогической деятельности |
вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта |
К факторам, влияющим на успешность профессионального становления, относятся …
Укажите не менее двух вариантов ответа
возраст |
готовность к самосовершенствованию |
материальное положение |
направленность личности |
Установите соответствие между функциями педагогики и их характеристиками 1. Общетеоретическая 2. Прогностическая 3. Практическая
5Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания
Задание выполнено неправильно, так как сконструирован вариант неполного соответствия элементов двух списков.
× Ответ неверный! Необходимо помнить, что общетеоретическая функция педагогики заключается в выявлении состояния педагогических явлений, изучении педагогического опыта. Вооружение учащихся необходимыми знаниями относится к образовательной функции процесса обучения и не входит в число указанных функций педагогики как науки.
× Ответ неверный! Обратите внимание, что прогностическая функция педагогики заключается в научном обосновании предполагаемых изменений, а совершенствование, внедрение достижений в практику относится к практической функции педагогики.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
