- •Зарождение воспитания и школы в первобытном обществе .
- •Воспитание и обучение в странах древнего востока (Египет, Индия, Китай)
- •Система образования и воспитания в государствах Древней Греции (Спарте и Афинах).
- •Взгляды древнегреческих философов на воспитание и обучение ( Сократ, Демокрит, Платон, Аристотель)
- •Воспитание и школа в древнем Риме
- •Образование и школа в Западной Европе в средние века. Средневековый университет.
- •4. Система рыцарского воспитания.
- •Педагогические взгляды гуманистов эпохи Возрождения ( в.Де.Фельтре, ф.Рабле, м.Монтель, т.Мор,т.Кампанелла, э.Роттердамский)
- •Система образования вЗападной Европе в период Реформации и Контреформации. Иезуитская педагогика.
- •Система образовательных учреждений Иезуитские коллегии
- •Семинарии[править | править вики-текст]
- •Академии[править | править вики-текст]
- •Устройство обучения
- •Воспитательная система[править | править вики-текст]
- •Принципы воспитания[править | править вики-текст]
- •Дидактическая система я.А.Каменского. Педагогические труды.
- •Педагогическая система я.А. Коменского
- •Великая дидактика
- •Глава 16. Общие требования обучения и учения, т.Е. Как учить и учиться.
- •Глава 17. Основы лёгкости обучения и учения
- •9 Правил искусства обучения наукам
- •16 Правил искусства развивать нравственностьДобродетели должны быть внедряемы юношеству все без исключения.
- •10.Деятельность и педагогические взгляды я.А.Коменского.
- •13. Теория свободное воспитания ж.Ж . Руссо. «Эмиль или о воспитании»
- •14. Педагогическая деятельность Иоганн Генрих Песталоцци. Теория элементарного образования. )
- •15. Педагогические взгляды социалистов-утопистов (р.Оуена и ш.Фур'є, к.А. Сен-Симон)
- •Педагогические взгляды а.Дистерверга. Деятельность по объединению немецкого учительства.
- •Воспитание, школа и педагогическая мысль в Древней Руси до 12 века.
- •19 Белорусские просветители 12 века Ефросинья Полоцкая, к. Туровский
- •21. Братские школы и их роль в формировании национального самосознания славянских народов
- •22. Влияние церкви на развитие просвещения на белорусских землях . Католические протестанские униатские школы.
- •24. Развитие школы в Русском государстве в 16-17 вв. Киево- Могилянская и Славянско-греко-латинская академия и их роль в развитии просвящении.
- •26. Просветительские реформы начала 18 века. Организация государственных светских учебных заведений.
- •27. Вклад м.В.Ломоносова в развитии национальной науки. Московский университет.
- •28. Педагогические взгляды и деятельность Бецкого. Закрытые сословные учебные заведение.
- •32 Педагогическая деятельность Ушинского Вклад Ушинского в развит педагогики Рассии
- •33 Дидактические взглядяы ушинского
- •34. Общественно политическое движение в России в 60-е г 19 в. Педагогическая деятельность н.П.Пирогова.
- •36. Педагогические взгляды революционеров- демократов н.Г.Чернышова и н.А. Добролюбова
- •37. Развитие педагогической мысли в России во второй половине 19.В. ( н.Ф. Бунаков, в.П.Вахтеров, н.А. Корф)
- •38. Педагогическое течение конца 19-20 в
- •1. Педагогика «гражданского воспитания» и «трудовой школы».
- •39. Движение за реформу школьного образования в начале 20 в. (Западная Европа и сша)
- •40. Эксперементальный поиск новых подходов к обучению и воспитанию (Дальтон План, Йена – план и др.)
- •41. Педагогические взгляды дж. Дьюи. Лабораторная школа.
- •42. Строительство советской системы образования и разработка ее теоритических основ в 1917-1930
- •43. Педагогическая деятельность а.С. Макаренко. Теория развития коллектива и ее значение.
- •44.Вклад советских педагогов 20-30 г. Развитие теории и практики образования (п.П. Блонский, с.Т.Шацкий и др)
- •45.Советская школа в годы вов. Бел. Школа в период оккупации
- •4. Не приостановилась борьба за введение всеобщего образования
- •51. Реформа высшего образования в Европе. Болонский процесс
- •52. Тенденция развития школ. Образования в Западной Европе и сша во второй половине 20 в.
19 Белорусские просветители 12 века Ефросинья Полоцкая, к. Туровский
Дочь полоцкого князя Георгия Всеславовича, внучка Всеслава Брячиславича (Чародея), инокиня и просветительница. Прославлена в лике святых российским Святейшим Синодом как преподобная в мае 1910 года. При рождении ей было дано имя Предслава. В 12 лет она приняла монашеский постриг с именем Евфросиния (в честь преподобной Евфросинии Александрийской). Будучи грамотной Евфросиния много читала и поселилась в кельи у полоцкого Софийского собора в котором находилась богатая библиотека. Занималась переписыванием книг по заказам горожан, полученные деньги раздавала как милостыню. В конце жизни совершила паломничество в Иерусалим, где и скончалась. Её тело было доставлено в Киево-Печерский монастырь, где мощи Евфросинии находились до 1910 года, когда были перенесены в Полоцк, в основанный ею монастырь, где хранятся по настоящее время. Стала первой женщиной на территории Белоруссии, признанной святой.Несмотря на то, что её житие было после раскола христианства, она равно почитаема как в православии, так в католичестве. «Житие Ефросиньи Полоцкой» — один из памятников раннего православия в Белоруссии. На территории Белоруссии Евфросиния Полоцкая, наряду с Кириллом Туровским, — одна из самых почитаемых святых. Крест Евфросинии Полоцкой, как и Янтарная комната, входит в десятку самых ценных пропавших предметов искусств. По преданию, обретение Креста Евфросинии Полоцкой ознаменует подлинное возрождение Белоруссии
Кирилл Туровский
Церковный деятель и писатель Древней Руси. Став епископом Турова, прославился как писатель и проповедник. Канонизирован Русской православной церковью в лике святителя Современники называли Кирилла Туровского «русским Златоустом». Автор торжественных «Слов», поучений, молитв, канонов (сохранилось около 70 произведений). Один из первых просветителей на территории Белоруссии.
20 педагогические взгляды белорусских просветителей (Скарына Будный)
Франциск Скорина (ок.1490-1551). Белорусский первопечатник, мыслитель-гуманист, ученый-энциклопедист и писатель эпохи Возрождения.
Учился в Краковском университете, где получил степень бакалавра философских наук. А в Подуанском университете получил степень доктора медицины. Имел также степень доктора свободных наук.
При поддержке виленских меценатов создал в Праге первую в истории белорусскую типографию. В течение 1517-1519 гг. Ф.Скорина опубликовал с комментариями на языке, приближенном к языку белорусской письменности, 23 книги Библии под общим названием "Библия русская..."
Язык, на котором Франциск Скорина печатал свои книги, был понятен жителям Великого княжества Литовского - где говорили, в основном, на белорусском языке. Язык Библии основан на церковнославянском языке, но с большим количеством белорусских слов.
Долгое время среди белорусских лингвистов велись дискуссии: Библия Скорины - это белорусская редакция (извод) церковнославянского языка? или церковный стиль старобелорусского языка?
В настоящее время белорусские лингвисты сходятся во мнении, что язык переводов Библии Франциска Скорины — это белорусская редакция (извод) церковнославянского языка. При этом в работах Скорины замечено влияние чешского и польского языков.
Библия Скорины нарушала те правила, которые существовали при переписывании церковных книг: содержала комментарии от издателя и даже гравюры с его изображением. Это единственный подобный случай за всю историю издания Библий в Восточной Европе. Из-за запрета на самостоятельный перевод Библии католическая и православная церковь не признавала книги Скорины.
Симон Будный (ок. 1530—1593). Всесторонне образованный ученый, получивший мировую известность, видный деятель белорусской культуры, переводчик и педагог, один из руководителей реформаторского движения в Беларуси и Литве.
Просветитель проявлял большую заботу о школьном образовании, выдвигая на первый план требование права на образование всех сословий.
С точки зрения С.Будного основа воспитания - труд.
Он требует всестороннего развития человека, предлагает выявлять и воспитывать среди народа таланты.
Следуя примеру Ф.Скорины, Будный осуществляет перевод Библии и делает соответствующие комментарии, толкования и разъяснения, предполагая использовать ее как источник знаний и средство просвещения населения.
Василь Тяпинский (1540-1603). Просветитель-гуманист, писатель и книгоиздатель, продолжатель просветительских традиций Ф.Скорины и С.Будного.
Он смело и широко вводил в язык своих произведений элементы живой разговорной речи белорусского народа.
В.Тяпинский считал, что единственным средством избавления родины от общественно-политических и национальных бед является забота о развитии народного образования, воспитании самосознания и национального достоинства.
Лаврентий Зизаний (Тустановский - ок.1560-1634). Педагог-гуманист, церковный деятель, языковед, переводчик, публицист.
Работал учителем церковнославянского и греческого языков во Львовской, Брестской и Виленской братских школах.
В 1596 г. в Вильно было издано его учебное пособие "Азбука", которое состояло из трех частей: материал, который учил читать и писать; дополнительный лексический материал; церковные полемические тексты и молитвы. Книга могла использоваться и в церковном, и в светском обучении.
В этом же году вышла книга Л.Зизания "Лексис" - своеобразная славянская энциклопедия, в которой приводились различные сведения из военной истории, философии, географии, этнографии, биологии, медицины, давалось объяснение некоторых психологических и педагогических терминов.
Большую роль в развитии старобелорусского языка сыграла "Грамматика словепска" (1596) Л.3изания - первый учебник по славянской грамматике.
Милетий Смотрицкий (ок. 1578-1633). Общественно-политический и церковный деятель, писатель.
Занимался педагогической деятельностью в православных братских школах Вильно, Минска, Киева, где преподавал старославянский, греческий и латинский языки.
Был учителем сына князя Соломорецкого Богдана и вместе с ним продолжал образование в разных городах Силезии, Словакии, Германии, слушал лекции в университетах Лейпцига, Нюрнберга, Виттенберга.
За рубежом получил степень доктора медицины.
Обобщением научной деятельности и педагогической практики М.Смотрицкого явилась его книга "Грамматики словенския правилное синтагма" (1619). Это была первая систематизированная работа по описанию законов и форм церковнославянского языка.
По аналогии с греческим языком М.Смотрицкий разделил грамматику на орфографию, этимологию и синтаксис.
