Этапы выдвижения гипотез

В научной социологической литературе и практике проведения социологических исследований существует три взаимосвязанных этапа разработки гипотез, которые обладают четкой последовательностью своего осуществления.

1. Предварительный этап, осуществление которого происходит в процессе вычленения определенной области поиска в многообразных источниках научно-теоретической базы различных научных аналогий эмпирических наблюдений, которые социологи могут использовать для разработки и формирования научной гипотезы данного социологического исследования.

2. Теоретический этап, в рамках которого происходит анализ и осмысление теоретических результатов изучения данного социального явления, а также преломление к выявлению специфики этого социального явления к уже существующим аналогам и наблюдениям. Однако при работе с научными аналогами в обязательном порядке особое внимание уделяется тем социальные механизмам, которые объясняют возникновение специфики состояния исследуемого явления или объекта и предмета исследования.

3. Эмпирический, в рамках которого проводится ряд эмпирических наблюдений, используемых социологами для обоснования правомерности уже выдвинутых исследовательских гипотез и их теоретического подтверждения. В качестве основы эмпирических наблюдений могут быть использованы результаты проведенных ранее социологических исследований, которые всегда отражаются в аналитических научные отчетах, промежуточные справках, публикациях, диссертациях, дипломах и так далее. Эти эмпирические наблюдения позволяют социологу быть уверенным в правомерности использования теории при выдвижении гипотез.

Виды гипотез

Существует многообразие гипотез, которые классифицируются по различным основаниям.

1. Основания-следствия;

2. Основные – дополнительные;

3. Рабочие – прогностические;

4. Локальные – масштабные.

Однако в связи с тем, что в нашем социологическом исследовании в рамках социологического практикума осуществляется описательно-объяснительное исследование существует необходимость выдвижения описательно-объяснительных гипотез, характерной чертой которых является не только описание состояния свойств предмета и объекта социологического исследования, но и отражения в этих гипотезах совокупности причин, способствующих формировании. Состояния данного социологического исследования.

Таким образом, содержание описательно-объяснительных гипотез отражает научно обоснованные предположения о формах причинно-следственные связей между непосредственно наблюдаемыми и поддающимися наблюдения явлениями, состояние свойств которых имеет определенный диапазон изменений, в качестве которых выступают две переменные:

1. независимая переменная, которая лежит в рамках предмета и является причиной изменения зависимой переменной объекта.

2. зависимая переменная, изменение которой является следствием.

Следовательно, логическая структура описательно-объяснительных гипотез всегда отражается в двух основных суждениях:

1. Если чем больше / меньше независимая переменная, тем больше / меньше зависимая переменная;

2. То чем больше / меньше независимая переменная, тем больше / меньше зависимая.

Для любого социологического исследования особое значение имеет максимальное количество гипотез следствия, так как чем больше гипотез следствия, тем больше есть оснований для подтверждения гипотезы основания.

Итак, гипотеза-основание нашего социологического исследования:

Мы предполагаем, что сеть «Интернет» выступает в качестве основного инструмента, который оказывает неоднозначное влияние на формирование ценностей российской молодежи.

то:

гипотеза-следствие №1: чем более высокие ценностные ориентиры респондентов, тем более высокой нравственной категории интернет-ресурсов они отдают предпочтение.

Гипотеза-следствие №2: чем более высокие ценностные ориентиры респондентов, тем более положительное влияние на него оказывает сеть интернет.

Гипотеза-следствие №3: чем более высокие ценностные ориентиры респондентов, тем более конкретными являются критерии отбора интернет-ресурса.

Гипотеза-следствие №4: чем более высокие ценностные ориентиры респондентов, тем важнее для них наличие качественной информации интернет-ресурса.

Гипотеза-следствие №5: чем более высокие ценностные ориентиры респондентов, тем менее вероятно попадание на вредоносный интернет-контент.

Гипотеза-следствие №6: чем чаще респондент посещает политические сайты, тем активнее его гражданская позиция.

Гипотеза-следствие №7: чем больше времени респондент проводит в сети «Интернет», тем более сужен круг его друзей в реальной жизни.

Гипотеза-следствие №8: чем больше времени респондент проводит в сети «Интернет», тем больше он подвержен суицидальному поведению.

Гипотеза-следствие №9: чем больше времени респондент проводит на развлекательных интернет - ресурсах, тем ниже становится уровень его интеллекта.

Гипотеза-следствие №10: чем больше времени респондент проводит в сети «Интернет», тем более глубокое чувство иллюзии реальности у него возникает.