22. Составьте аннотации к предложенной методической литературе по реализации здоровье-сберегающих и здоровьеформирующпх технологий в доу.

Состояние здоровья ребенка, его сопротивляемость заболеваниям связаны с резервными возможностями организма, уровнем его защитных сил, определяющих устойчивость по отношению к неблагоприятным внешним влияниям. Растущий организм особенно нуждается в мышечной деятельности, поэтому недостаточная двигательная активность приводит к развитию целого ряда заболеваний.

В системе средств естественной профилактики ведущее место принадлежит оздоровительной физической культуре, обеспечивающей удовлетворение биологической потребности ребенка в двигательной активности. Дозированные физические нагрузки обладают общетонизирующим воздействием на растущий организм, что приводит к стимуляции деятельности жизненно важных систем и улучшению показателей физической подготовленности.

Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс, решает главные задачи: сохранение, поддержание и обогащение здоровья педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов, родителей.

Условно можно выделить два вида технологий:

1.Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ):

Физическое развитие является одним из ведущих компонентов деятельности детей. Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности, поэтому так важно привить интерес к физкультуре и спорту.

Компоненты ФОТ:

-утренняя гимнастика (с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка)

-подвижные игры

-физкультминутки (пальчиковая, артикуляционная, дыхательная гимнастика, а также гимнастика для глаз).

-двигательный режим (с учетом возрастных особенностей)

-оздоровительный режим (с учетом индивидуальных особенностей)

-закаливание («тропа здоровья», длительные прогулки на свежем воздухе)

-спортивные праздники и развлечения ( в том числе и на улице)

-Дни здоровья ( с вовлечением родителей ребенка)

-квалифицированная работа персонала детского сада в процессе физического воспитания

-создание условий в группе и на улице для занятий физкультурой (оборудованные спортивным инвентарем и тренажерами детская площадка, спортивный зал, спортивный уголок в группе)

-консультации для родителей (требования к развитию движений ребенка в домашних условиях)

Благодаря этим мероприятиям решаются следующие задачи: профилактика плоскостопия, формирование правильной осанки, происходит развитие двигательной активности и физической выносливости, а также закладываются основы культуры , формирующие здоровый образ жизни.

2.Медико-профилактические технологии (МПТ)

Компоненты МПТ:

-рациональное питание (соблюдение норм потребления продуктов, витаминизация пищи, соблюдение питьевого режима, культура организации питания)

-режим дня

-соблюдение длительности занятий (с учетом возрастных особенностей)

-чередование активных и малоактивных видов деятельности детей в режиме дня

-мониторинг здоровья ( проф. осмотры специалистами)

-контроль в обеспечении норм СанПина

-здоровьесберегающая среда в ДОУ

-массаж, самомассаж

-создание атмосферы психологического комфорта (игровая терапия, арт-терапия, песочная терапия)

-работа с родителями по совместной заботе о здоровье детей (информация на стендах, стенгазеты агитирующие к здоровому образу жизни)

-просветительская и методическая работа с воспитателями, направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения по проблемам охраны и укрепления здоровья детей (лекции, семинары, круглые столы, обеспечение научно-методической литературой)

Как уже говорилось выше, период дошкольного детства – это особо важная пора в жизни человека, когда закладываются основы гармоничного развития личности. Личностное развитие основывается на крепком физическом здоровье и психологическом комфорте ребенка. Именно это единство побуждает формировать целостную систему работы по улучшению и сохранению физического состояния и здоровья в целом.

Таким образом, только комплексное использование всех средств помогут решить задачу по оздоровлению детей и укреплению их организма.

Итак, детально рассмотрев эту проблему, хочется обратиться ко всем педагогам : наша профессия очень ответственная, воспитатель играет немаловажную роль в воспитании детей. От нас зависит очень многое, и, даже здоровье детей - в наших руках! Мы должны, и просто обязаны использовать здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии в процессе оздоровления детей дошкольного возраста.

 

23-24. Обоснуйте использование предложенных пособий и материалов для реализации задач образовательной области «Здоровье». К какой здоровьесберегающей технологии они относятся.

В настоящее время анализ тематической литературы показывает о многих  имеющих место здоровьесберегающих технологиях. В ДОУ чаще всего используют здоровьесберегающие технологии по следующим  направлениям (дальше речь пойдет о педагогических здоровьесберегающих технологиях):

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья.

2. Технологии обучения здоровому образу жизни.

3. Коррекционные технологии. 

Педагогические здоровьесберегающие технологии 

 

Технологии сохранения и стимулирования здоровья Технологии обучения здоровому образу жизни Коррекционные технологии

- Стретчинг

- Динамические паузы

- Подвижные и спортивные игры

- Релаксация

- Гимнастика (пальчиковая, для глаз, дыхательная и др)

- Гимнастика динамическая, корригирующая, ортопедическая - Физкультурные занятия

- Проблемно-игровые : игротренинги, игро- терапия

- Коммуникативные игры

- Серия занятий«Уроки здоровья» 

- Точечный самомассаж - Технологии музыкального воздействия 

- Арт-терапия

- Сказкотерапия 

- Технологии воздействия цветом

- Психогимнастика

- Фонетическая ритмика