43

	Уральский государственный аграрный университет
	УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
	Организационное поведение
	Кафедра управления и права

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

УральскИй государственный аграрный университет

Институт экономики, финансов и менеджмента

Кафедра управления и права

УТВЕРЖДАЮ:

Проректор по учебной работе

______________ О.Г. Лоретц

«__»_______________20___г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

К ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Заочной формы обучения по специальности 38. 03. .03.

Управление персоналом

По дисциплине

Организационное поведение

Екатеринбург, 2014

Методические указания составлены на основании ФГОС ВПО и учебного плана Уральской ГАУ специальности «Управление персоналом» на кафедре «Управления и права» института Экономики, финансов и менеджмента.

Составитель УМКД

Доцент, к.ф.н. ________________ Савин В. Н.

Методические указания рассмотрены и одобрены на заседании кафедры «Управления и права»

Протокол заседания № ___от «7 __»ноября___ 20_14_ г.

Заведующий кафедрой

«___»________20___г. д.ю.н. Воронин Б.А.

СОГЛАСОВАНО:

Декан _____________________________факультета___________ ________

«___»__________________20___г.

Центральное место при изучении дисциплины « Поведение в организации» занимают такие вопросы как отношение и удовлетворённость трудом, трудовая адаптация и стимулирование,взаимодействие и групповое принятие решений, трудовые конфлиекты и переговоры, социальная напряжённость, управление изменениями в организации и её развитие,социальные технологии функционирования и развития организации и многое другое.

« Поведение в организации представляет основу для изучения целого комплеса управленческих дисциплин, отличительной особенностью данного предмета является междисциплинарный подход к его изучению.

Для закрепления материала по учебному курсу « Организационное поведение» студенты должны выполнить курсовую работу. Ниже приведены темы курсовых работ.

Темы курсовых работ по учебному курсу:

« Организационное поведение».

Тема1. Адаптация личности в организации

Тема2. Текучесть кадоров как показатель уровня адаптации персонала

Тема 3.Мотивация персонала

Тема 4.Конфликты

Тема 5. Поведенческий маркетинг.

Тема 6 . Диамика развития моделей организационного поведения.

Тема 7. Индивидуальные различия и их влияние на эффективность профессиональной деятельности.

Тема 8. Параметрическое описание личности.

Тема 9. Диагностика профессиональной пригодности персонала организации.

Тема 10. Функциональные состояния и методв их диагностики.

Тема 11. Основные этапы профессионального отбора.

Тема 12. Манипуляции в организационном поведении.

Тема 13. Карьера как вертикальная мобильность в организационном повыедении.

Тема 14. Мобильность персонала.

Тема 15.Особенности вербального и невербального кодирования.

Тема 16.Коммуникативное поведение в организации.

Тема 17.Значение восприятия в процессе декодирования информации.

Тема 18.Эффективность межличностных коммуникаций.

Тема 19.Методика создания эффективных коммуникационных обращений к персоналу.

Тема 20. Основные мотивы организационного поведения и их взаимосвязь.

Тема 21. Рынок труда.

Тема 22. Общая характеристика мотивов приобретения.

Тема 23. Влияние мотивов удовлетворения на организационное поведение.

Тема 24. Анализ мотивово безопасности и их использование в организационном поведении.

Тема 25. Формирование группового поведения в организации на базе использования мотивов подчинения.

Тема 26.Общая характеристика мотивов энергосбережения.

Тема 27. Управление мотивацией трудового поведения.

Тема 28. Мотивационный комплекс трудовой деятельности персонала лорганизации и его структура.

Тема 29 Анализ понятия « сбой».

Тема 30 Оптимальная система мотивации трудовой деятелшьности.

Тема 31. Мотивационный профиль.

Тема 32. Природа и характеристика организации.

Тема 33. Принципы анализа поведения организации.

Тема 34. Методика конструирования организации.

Тема 35. Основные методы управления поведением организации.

Тема 36.Организационная культура как элемент системы управления поведением организации.

Тема 37. Влияние командногьо подхода на поведение организации.

Тема 38.Формы власти и влияния.

Тема 39.Лидерство в организации.

Тема 40. Управление организционными изменениями и нововведениями в организации.

Тема 41.Персональное развитие работника и карьера.

Тема 42.Поведенческий демаркетинг.

Тема 43.Конфликты и их классификация.

Тема 44. Стрессы в организационной структуре персонала.

Тема 45.Классификация психических состояний персонала как результатов стресса.

Тема 46.Методика оценки уровня стресса.

Тема 47. Организационное поведение в системе международного бизнеса.

Тема 48. Глобализация мировой экономики и её влияние на организационное поведение персонала.

Тема 49.Национальный менталитет и его структура.

Тема 50. Влияние национального менталитета на орагшназационное поведение персонала.

Тема 51. Особенности организационного поведения персонала- выходцев с постсоветского пространства в российских организациях.

Тема 52. Особенности организационного поведения в иностранных компаниях.

Для написания курсовой работы студентам необходимо провести самостоятельные социологические исследования по теме курсовой работы..

Методика социологических исследований.

Темы социологических исследований:

Тема №1.

Адаптация различных социальных групп на рынке труда.

0.1. Методика и техника социологического исследования адаптации различных профессиональных и социальных групп на предприятии.

1.0.Характеристика структурных элементов социологического исследования процесса труда:

1.Подготовительный этап (разработка программы, инструментария исследования).

2. Пилотажное исследование, доработка инструментария.

3. Сбор первичной маркетинговой информации

.4. Обработка полученной первичной информации,

5. Анализ информации.

2.0.Программа социологического исследования – теоретико-методическая основа конкретного социологического исследования адаптации различных социальных групп к рынку.

1. Общая схема разработки теоретической концепции исследования в методологическом разделе программы:

1.0.0.Методологический раздел программы.

1.1.0.Постановка проблемы

1.1.1.1. Гносеологический аспект проблемы.

Осознание проблемной ситуации и четкая формулировка проблемы –

исходный момент исследования.

1.1.1.2.определение объекта исследования. Уточнение его границ

(пространственно-временных, социально-демографических, количественных);

1.1.1.3.предмет исследования, недопустимость подмены его объектом:

Проблемная ситуация

Объект

Проблема

Предмет

1.2.цели и задачи исследования. Четкое выделение в любом конкретном экономико-социологическом исследовании задач: главных, основных и не основных, цели по преимуществу теоретической или прикладной;

1.3.работа с ключевыми понятиями исследуемой проблемы по их

уточнению. Теоретическая интерпретация понятий. Этапы эмпирической интерпретации понятий в конкретном экономико-социологическом исследовании;

1.4.предварительный логический анализ предмета исследования в целом как единства структурного и функционального анализа, примененного к нему. Общая схема логического анализа предмета исследования:

32

А В			С
О О а1 a2	О О в1 в2	О О С1 С2

В блоке А и В дается набор факторов объективных и субъективных, общих и специфических, прямых и косвенных, воздействующих на предмет исследования и характеризующих его как элемент более широкой системы. В блоке С предмет исследования рассматривается с точки зрения его структуры, во взаимосвязи и субординации всех составляющих его элементов; выдвижение гипотез на основе предварительного логического анализа предмета исследования. Обеспечение условий проверяемости гипотез в конкретном экономико-социологическом исследовании. Общая схема проверки гипотез исследования.

гипотеза - основание

гипотезы - следствия

1

2

3

Точные количественные параметры эмпирических показателей

2.0.0.Процедурный раздел программы.

Обоснование в соответствии с выдвинутыми гипотезами общей системы действий и методики исследования в процедурном разделе про граммы. Общая схема:

2.1.0.принципиальный (стратегический) план исследования:

2.1.1. разведывательный,

2. описательный,

3. экспериментальный;

2.2.0. выбор методики исследования;

2.2.1.выбор методов сбора информации : анкета, тест интервью.

2.2.2. выбор методов обработки и анализа информации;

2.2.2.1.разработка общей схемы обработки и анализа социологических данных согласно выдвинутым гипотезам.

3.0.Образец составления макета программы( развёрнутый вариант).

«Мониторинг адаптации различных групп населения к России к рынку

1.0.0.Методологический раздел программы.

Переход Российской Федерации к рынку привел к появлению новых для социальной и экономической жизни явлений, которых ранее не было, в том числе проблемы адаптации различных групп населения к кризису рыночной экономики.

Проблема адаптации населения к экономическим, социальным, социально-психологическим условиям кризиса рыночной экономики имеет гносеологический и предметный (онтологический) аспект.

1. Гносеологический аспект проблемы.

Гносеологический аспект проблемы состоит, на наш взгляд, в противоречии между социально-психологическими, психологическими, экономическими, социальными установками населения, которые сформировались в период, предшествующий экономическому кризису рыночной экономики, и конкретной экономической, социально-психологической, социальной ситуацией в стране в настоящее время.

1.1.1.Гносеологический аспект проблемы адаптации населения к рыночной экономике имеет конкретный экономический срез, который заключается в противоречии между потребностями предприятий различных форм собственности в квалифицированных рабочих кадрах, а также кадрах специалистов, профилированных применительно к рыночной экономике, и реальной на настоящее время профессионально-квалификационной структурой трудоспособного населения Российской Федерации. Проекцией этого аспекта проблемы на сферу духовного производства является то, что существует реальное противоречие между профессиональной структурой, которую готовит система и высшего, среднего и начального специального образования Российской Федерации и реальными потребностями в кадрах, которые существуют на рынке труда, где субъектами (работодателями) выступают предприятия различных форм собственности.

1.2.0.Предметный ( онтологичекий) аспект проблемы заключается в дезорганизации, т.е. в отсутствии организации по целенаправленному разрешению выше перечисленных противоречий. Причина сложившейся ситуации, на наш взгляд, заключается в целом ряде обстоятельств.

Во-первых, в том, что до сих пор слабо изучена конкретная ситуация по проблеме адаптации по отношению к различным социальным, профессионально-квалификационным, демографическим, территориальным группам.

Во-вторых, до конца не выяснен социально-психологический и индивидуально-психологический механизм наложения различных видов адаптации (так, например: адаптации при смене профессии и адаптации при смене города(территориальной адаптации); адаптации при освоении новой профессии, адаптации при смене места работы и адаптации при переезде в другой город и т. д.); не выявлены закономерности наложения различных видов адаптации.

В-третьих, не всеми субъектами управления Российской Федерации, и далеко не всеми субъектами управления на областном, муниципальном и районном уровне данная проблема считается актуальной, а поэтому не выделяется достаточно средств для ее решения. Осознается и считается актуальной проблема безработицы, средств, путей для ее преодоления. Однако выявление причин безработицы ограничивается анализом изменения профессионально-квалификационной структуры профиля рынка труда при экономическом кризисе, при этом очень часто не учитывается мотивация как работодателей, так и лиц, предлагающих свою рабочую силу, т.е. не исследуется более глубокий сущностный уровень причин на уровне человеческого фактора. На наш взгляд, на уровне человеческого фактора сущностным уровнем проблемы дисбаланса трудовых ресурсов является проблема адаптации различных групп населения к социальным, психологическим, социально-психологическим, экономическим условиям кризиса рыночной экономики.

Проблема адаптации различных групп населения к рынку имеет социентальный характер.

Эта проблема достаточна сложна, что обусловлено сложностью исследуемой проблемы адаптации различных групп населения к рынку.

При развертывании исследуемой проблемы было соблюдено следующее формальное требование: должно быть строгое разграничение между искомым, “проблемным” и известным, “непроблемным”.

Исследование носило комплексный характер: на первой стадии оно квалифицировалось как теоретико-прикладное; на второй стадии--оно идентифицировалось как прикладное, инженерное.

1.3.0.Выбор объекта и предмета исследования осуществлялись на основе предварительного пилотажного социолого-экономического исследования, которое было проведено социологической лабораторией кафедры экономики труда и управления персоналом в 2001- 2007 годах по проблеме адаптации .

Во время основного социологического исследования в качестве объекта исследования выступали: предприятия различных форм собственности свердловской и челябинской областей; а в качестве предмета исследования изучались:

1.Специфика адаптации работников на предприятиях различных форм собственности: республиканские; муниципальные; частные, АООТ и т. д.:

1.1 Специфика адаптации ППП (постоянного производственного персонала) этих предприятий; точнее: особенности адаптации различных профессионально- квалификационных групп этих предприятий; а так же различных социальных групп в структуре этих предприятий: рабочих служащих, интеллигенции в связи с таким социально-экономическим процессом, как стагнация, одной из особенностей которого выступает перманентное сокращение ППП;

1.2.Специфика адаптации выпускников всех уровней системы общего и специального образования на этих предприятиях с учетом особенностей рейтинга профессионально-квалификационного запроса рынка труда этих предприятий.

2. Специфика адаптации различных групп населения при миграции.

3. Специфика наложения различных видов адаптации.

Основное социологическое исследование / как мы уже подчеркивали выше пилотажное исследование проводилось ранее / по проблеме адаптации различных групп населения к экономическому кризису в условиях рынка проводила лаборатория социально-экономических исследований кафедры экономики труда и управления персоналом Уральского государственного экономического университета. С 2001 по 2005 годы лаборатория изучала специфику адаптации различных социальных и демографических групп населения к рынку по общей программе.

Выборочная совокупность проведенного основного социологического исследования включала две области: челябинскую-9000 человек и свердловскую 9000 человек.

Проблема адаптации различных групп населения к экономическому кризису в условиях рынка развертывается в систему задач :

1)исследовать механизм адаптации выпускников высших учебных заведений, средних школ, гимназий, лицеев, профессионально-технических училищ, т.е. выпускников всех уровней системы высшего и среднего специального образования Российской Федерации;

2) исследовать механизм адаптации различных профессионально-квалификационных групп;

3) исследовать механизм адаптации лиц при вертикальной и горизонтальной мобильности, т.е. при смене работы и профессии, при миграции.

1.4.При эмпирической интерпретации понятий мы использовали следующую дефиницию категории “ адаптация”: адаптация –это процесс приспособления человека, или социальной группы к изменившимся условиям, в основе которого лежит процесс смены психологических установок, корректировки мотивов и целей поведения.

В качестве рабочих гипотез исследования были выделены целый ряд факторов, и поставлена процедурная проблема о степени влияния этих факторов на адаптацию различных групп населения к условиям рыночной экономики. Рабочий план исследования включал конкретные этапы исследования процесса адаптации различных групп населения к рынку, конкретные сроки этих этапов, необходимые ресурсы, процедуру построения выборочной совокупности и правил проверки полученных конкретных эмпирических результатов.

1.5. Рабочие гипотезы.

Результаты исследования показали, что целесообразно выделить целый ряд существенных признаков, влияющих на степень адаптации населения к экономическому кризису в условиях рынка: уровень и профиль полученного образования конкретным человеком, степень его соответствия профессионально –квалификационной структуре рынка труда , возраст человека, способность менять профессию и место работы в соответствие с потребностями рынка труда, стаж работы, его здоровье, сила воли и т. д.

В процессе изучения процесса адаптации различных групп населения к экономическим условиям в условиях рынка было выяснено, что одним из существенных факторов, влияющих на степень адаптации населения к экономическому кризису в условиях рынка является образование, полученное конкретным человеком, а более точно степень соответствия профиля этого образования профессионально-квалификационной структуре рынка труда в период экономического кризиса рыночной экономики. Является экономическим фактом, то, что произошли существенные изменения в структуре рынка труда при переходе Российской Федерации к экономическому кризису рынка. Система специального образования до сих пор сравнительно медленно перестраивается по отношению к потребностям рынка труда, к его структуре. Это приводит к серьезной проблеме трудоустройства выпускников всех уровней системы специального образования Российской Федерации, за исключением тех специальностей, которые требуются рынком труда в условиях экономического кризиса. Происходят существенные сокращения постоянного производственного персонала (ППП) предприятий военно-промышленного комплекса, а также ряда предприятий группы А, однако система специального образования в ряде вузов и колледжей не учитывает этого обстоятельства. Так, Южно-Уральский государственный технический университет не только не сокращает приём по ряду специальностей, которые не востребованы на рынке труда или по которым существенно сократилась или по которым существенно снизилась потребность в специалистах, но и увеличивает его: механико – технологический факультет этого университета увеличил приём студентов в 2008 г. со 150 до 175 человек, хотя 57,4% выпускников этого факультета (2005-2008 гг.) работают не по специальности ( в частности, 15% выпускников работают охранниками на предприятиях различных форм собственности).

Высшим и средним специальным учебным заведениям необходимо постоянно проводить мониторинг рынка труда с целью их адаптации к потребностям рынка труда в условиях экономического кризиса. Образование, полученное в так называемый «предкризисный период», соответствующее потребностям рынка труда, его профессионально-квалификационной структуре, весьма способствует хорошей адаптации индивидов к специфике рыночной экономики в условиях экономического кризиса. Результаты исследования показали, что такие профессиональные группы, как, бухгалтера, экономисты, продавцы, программисты персональных компьютеров, мастера по ремонту бытовой техники, в том числе: холодильников, стиральных машин, черно-белых и цветных телевизоров, а также шофера, машинисты бульдозеров, экскаваторов, грейдеров, трактористы, сварщики, слесари-автомеханики и т. д. хорошо адаптировались к социальным, социально-психологическим, и экономическим условиям рыночной экономики в условиях экономического кризиса. Аналогичные результаты по уровню, характеру, и валентности адаптационных социальных установок мы получили при исследовании лиц, получивших второе образование, соответствующее профессионально- квалификационному профилю современного рынка труда в условиях экономического кризиса. При этом мы хотели бы отметить, что существенное значение имеет следующая особенность: играет большую роль качество и уровень полученного образования, соответствующего профессионально-квалификационной структуре современного рынка труда в условиях экономического кризиса. Так, одно-, двух-, трёх- месячные, полугодичные курсы бухгалтеров не всегда дают возможность устроиться на работу и, тем самым адаптироваться к экономическим условиям рыночной экономики лицам, закончившим эти курсы. По данным Екатеринбургского городского центра занятости и Свердловского областного центров занятости, 34,1% выпускников этих курсов не устраиваются по специальности второго специального образования.

Вторым существенным фактором, влияющим на процесс адаптации различных групп населения к условиям рыночной экономики в условиях экономического кризиса, является стаж работы по специальности, соответствующей профессионально-квалификационной структуре рыночной экономики. Здесь мы сталкиваемся с проблемой профессиональной адаптации выпускников различных уровней системы специального образования, которой посвящены многочисленные исследования социологов в период так называемого « докризисного периода».

К сожалению, в связи с наступлением в нашей стране экономического кризиса рыночной экономики на предприятиях различных форм собственности процесс производственной адаптации выпускников различных уровней нашей системы специального образования не регулируется и не контролируется, что накладывает дополнительные задачи по отношению к образовательным учреждениям: они должны подготовить выпускников к предстоящей производственной адаптации, к процессу включения в производственную деятельность, к социально-психологической адаптации в производственном коллективе; вооружить их соответствующими методиками и психотренингами. На наш взгляд, необходимо включить в учебные программы образовательных учреждений системы специального образования специальные учебные психологические учебные курсы, которые ставили бы целью обучить лиц, заканчивающих систему обучения в различных видах образовательных учреждений, практическим методикам адаптации на предприятиях различных форм собственности согласно опыту Оксфордского университета.

Целесообразно, как это было сделано в Уральском государственном экономическом университете, восстановить институт стажеров, где студенты-дипломники, т.е. студенты выпускных курсов, проходя преддипломную практику, работают вместе с наставником, при этом они получают только 60% своей заработной платы, остальные 40% получает наставник. В эпоху так называемого « докризисного периода» существовала подобная практика, но только по отношению к рабочим специальностям, лишь только с 2008 года практика института «наставников» была экстраполирована и на другие социально-профессиональные группы, в том числе и на выпускников средних и высших специальных учебных заведений. К сожалению, является социальным фактом докризисного периода рыночной экономики то, что большинство предприятий различных форм собственности весьма неохотно принимают на работу рабочих и специалистов без стажа работы по специальности. В этом плане составляют исключения предприятия, работники которых не получают вовремя заработную плату, в том числе предприятия военно –промышленного комплекса, однако это обстоятельство вызвано вовсе не альтруистическими социально – психологическими установками кадровых служб этих предприятий, а тем, что специалисты со стажем работы, имеющие спрос на рынке труда, предпочитают не устраиваться на подобные предприятия, а выпускники специальных учебных заведений различного уровня, не обладающих стажем работы, устроившись, приобретают нужный стаж работы и переходят на предприятия, где регулярно выплачивают заработную плату требуемого ими уровня.

Третьим важнейшим фактором, влияющим на характер и уровень адаптации населения к социальным, социально-психологическим, экономическим условиям экономического кризиса рыночной экономики является, как показало предпринятое нами исследование, возраст человека. Это обусловлено, на наш взгляд, психологическими особенностями адаптации лиц свыше 30 лет, у людей до 30 лет трудностей адаптационных процессов у индивидов в связи с возрастом в процессе нашего исследования выявлено не было. Аналогичные исследования, проведённые Ш. А. Надирашвили, показали такие же результаты. Дело в том, что психологическим механизмом процесса адаптации является смена системы психологических установок человека, которая после 30 лет происходит у ряда демографических когорт с определенными затруднениями. Это обусловлено антрогогическими, индивидуально-психологическими, социально-психологическими особенностями процесса адаптации исследуемой демографической когорты( т.е. лиц свыше 30 лет), которые обусловлены сложностью глушения прежних психологических установок и трудностью фиксации и гиперфиксации новых.

Четвертым существенным фактором, влияющим на адаптацию различных групп населения к экономическому кризису рыночной экономики, является состояние здоровья конкретного человека.

В процессе исследования было выяснено, что отсутствие специального образования в сфере предпринимательства и коммерции, а также опыта работы в данной сфере экономики приводит к ошибкам в организации и экономике малого и среднего бизнеса, которые приводят к ликвидации предприятий, оказывают печальное воздействие на здоровье разорившихся предпринимателей. Величайшее несчастье в жизни – неумение переживать своё несчастье: 15,1% предпринимателей и коммерсантов, потерявших своё предприятие, получили инфаркт миокарда; 21,9% приобрели атеросклероз нижних конечностей; 17,7% - стенокардию; 4,9% - тромбофлебит.

Неблаготворно сказываются здоровье населения как потенциальные, так и реальные сокращения на предприятиях различных форм собственности. В результате реальных сокращений 4,5% сокращённых получили инфаркт миокарда; 15,1%- стенокардию;32%-глубокие формы депрессии; 14,1% - МДП;13,8 – тромбофлебит.

Пятым существенным фактором, влияющим на процесс адаптации в условиях экономического кризиса, выступает перемена работы в соответствии с потребностями рынка труда. Однако для того чтобы сменить место работы мало одного желания и психологической готовности сделать это (психологической установки на смену работы), необходимы и соответствующие инструментальные возможности. Хорошо адаптируются к кризису в рыночной экономике индивиды, сознательно меняющие место работы с учётом специфики профессионально – квалификационной структуры современного рынка труда и собственных способностей, соответствующего полученного второго образования. Положительный опыт в этом плане имеет ООО « Директор» в Екатеринбурге, накопившее достаточный опыт подготовки лиц получивших второе образование: бухгалтера –экономиста, продавцов –предпринимателей. Данная организация широко использует опыт стажировки своих выпускников во время получения ими второго высшего образования. При этом стажёры не получают заработной платы в том случае, если не справляются с порученной работой. Выпускники высших экономических курсов ООО « Директор» после окончания обучения устроились на работу по полученной специальности, соответствующей производственной потребности работодателей. За сентябрь 2008 –май 2009годов 117 безработных г. Екатеринбурга получили посредством ООО « Директор» вторую специальность и успешно работают на предприятиях различных форм собственности, т. е. они хорошо адаптировались к условиям экономического кризиса рыночной экономики.

Следующим шестым существенным фактором, влияющим на адаптацию населения к экономическому кризису, как показало исследование, выступает такой фактор, как психологические характеристики человека, в частности: сила воли или абулия, устойчивость психологической структуры личности или её реактивность. Адаптация человека к экономическому кризису рыночной экономики требует от него постоянной готовности к инновациям, которые являются разновидностью конфликтного поведения, и поэтому от человека требуются решительность, сильная воля и стабильная устойчивая психика, устойчивая к аффектам и стрессам. При анкетировании безработных Свердловским областным центром занятости на территории г. Екатеринбурга и свердловской области было выяснено следующее: 24,8% обследованных безработных признают, что отсутствие у них постоянной работы вызвано не только объективными, но и субъективными причинами- слабой силой воли, отсутствием настойчивости, комплексом неполноценности, постоянной нервной распущенностью

(склонностью к постоянным, отягощенным персеверациями переживаниям), которая является симптомом низкого уровня устойчивости психики и т. д. Психолого-психиатрическое исследование больных, впервые поступивших на лечение с диагнозом неврологических и психиатрических заболеваний (неврозы, МДП, различные нозологические формы истерии т. д,) в лечебные учреждения Свердловской и Челябинской областей, предпринятое в сентябре 2008–мае 2009 года областными психоневрологическими больницами, показало, что во время экономического кризиса рыночной экономики значительно повысилось число лиц, заболевших неврологическими и психиатрическими заболеваниями различных нозологических форм. Хотя органы государственной статистики фиксируют в основном только суицидные факты, не принимая во внимание то, что суициды и суицидальные попытки являются симптомами психиатрических заболеваний ( маниакального депрессивного психоза, шизофрении и т.д.)

П. Процедурный раздел программы.

2.1.Выбор инструмента исследования: анкета , тест, контент – анализ и т. д.

В качестве инструмента исследования была выбрана анкета, тесты М. Люшера и Айзенка.

2.2.Конструирование и построение выборочной совокупности: была сконструирована 20 %, выборка квотная, районированная.

2.3. Рабочий план исследования.

2.4. Программа обработки результатов исследования.

Ш. Разработка рекомендаций.

Адаптация человека к условиям кризиса рыночной экономики является необходимым условием и предпосылкой для развития его личности, а личность есть мера усвоения человеком системы общественных отношений современного общества рыночной экономики. [[Этим обуславливается актуальность и необходимость исследования проблемы адаптации различных групп населения к социальным, социально- психологическим, экономическим условиям экономического кризиса рыночной экономики.]]

Литература:

1. Адлер А. Индивидуальная психология. М.,2012

2. Юнг К. Г. Психологические типы. М.,2013.