9. Обработка, анализ и интерпретация результатов исследования; разработка практических рекомендаций

Рассмотрим подробнее некоторые апробированные внедрения результатов иссле­дований в практику. Мы ограничимся при этом двумя формами:

– изложение результатов в научных документах;

– программное мероприятие как экспериментальная форма изменения практики.

Мы не будем здесь рассматривать такие формы, как оценка и использование ре­зультатов исследований на конференциях, заседаниях, коллоквиумах, в экспертизах и т. д.

9.2. Исследовательский отчет

Исследовательским отчетом мы, как правило, будем называть такой письменный научный документ, в котором в систематической и наглядной форме излагаются результа­ты теоретической разработки исследований. Исследовательский отчет преследует две взаимосвязанные цели: во-первых, он является основой для дальнейшей теоретической работы и в своем значении выходит далеко за рамки данного исследования. В нем нахо­дит отражение достигнутый к моменту исследования уровень научного познания. В этом смысле между прикладными и фундаментальными исследованиями существует постоян­ное взаимодействие, из которого проистекает большое значение фундаментальных иссле­дований для общественной практики. Исследовательский отчет является, во-вторых, важной формой непосредственного внедрения теоретических выводов в практику. Он должен дать возможность заказчику и руководящим органам без существенной дополни­тельной (статистической теоретической или языковой) обработки его содержания ознако­миться с результатами исследования и принять необходимые меры для изменения конста­тируемой ситуации в соответствии с содержащимися в отчете научными рекомендациями. Обе названные функции исследовательского отчета образуют неразрывное единство.

Он может выполнить свои функции в отношении практики, только если он разра­ботан на высоком теоретическом уровне и позволяет руководителю использовать в своей деятельности «последнее слово» научного познания.

Кардинальная проблема при разработке исследовательских отчетов состоит в том, чтобы по сравнению с разработанным предварительным отчетом достигнуть более высо­кого теоретического уровня обработки. В то время как для предварительного отчета ха­рактерна детальная опенка отдельных индикаторов или батарей индикаторов в соответст­вии с заданным алгоритмом обработки, в исследовательском отчете на первом плане стоит систематическое и стройное изложение определенных взаимосвязанных групп проблем в соответствии с предметом исследования. Это требует значительного обобщения, уплотне­ния результатов, сосредоточения на существенном.

В интересах высокой практической эффективности рекомендуется формулирова­ние выводов и рекомендаций для практики воспитания и руководства. Исследовательские отчеты в пределах отдельных комплексов (глав), как правило, следует разделять на две части: одна – результаты и проблемы и другая – выводы. Такой подход побуждает иссле­дователя не ограничиваться описанием существующего состояния (включая существен­ные детерминанты), но также глубоко продумывать необходимые последствия для обще­ственной практики. Вместе с тем он дает возможность заказчику научно обоснованно определить дальнейшие шаги при постоянном совершенствовании его руководящей дея­тельности.

В целях практической эффективности исследовательского отчета не следует пере­гружать упомянутую часть отчета (результаты) слишком большим количеством стати­стических данных (таблицами и т. д.). Исследователь должен продумать, какие числовые значения безусловно необходимы для понимания и убедительности изложения в тексте в

78