6.2.1. Виды переменных

Переменные можно классифицировать по разным основаниям. Прежде всего, по отношению к задачам эксперимента: а) экспериментальные – оказывают влияние на его ход; б) независимые – изменяются экспериментатором; в) зависимые – изменяются под воздействием независимой переменной. По характеру действия: а) не эксперименталь­ные – не оказывают влияния на ход эксперимента; б) не изменяющиеся в ходе экспери­мента; в) трудно предвидимые. По виду контроля: а) контролируемы по заданным пара­метрам; б) не контролируемые в эксперименте; в) регулируемые в заданных параметрах; г) не регулируемые в эксперименте. По содержанию: а) внешние; б)внутренние; в) субъ­ективные; г) объективные; д) индивидуальные; е) коллективные.

6.2.2. Логические схемы эксперимента

Схема 6.3

Метод различия	Метод сходства	Метод сопутствующих изменений
1) ABCDE вызывает d 2) ABCDE не вызывает d Видимо, M – причина d	1) ABC вызывает d 2) MB вызывает d 3) MBC вызывает d Видимо, B является причиной d	1) ABC1 вызывает d 2) ABC2 вызывает d 3) ABC3 вызывает d Видимо, C – причина d

50

6. Эксперимент в социологическом исследовании

6.3. Ошибки и трудности проведения эксперимента

134. Гипотезы не отражают проблемных ситуаций, связей в изучаемом объекте.

135. В качестве независимой переменной выделен фактор, который не влияет на изу­чаемые процессы, не является их причиной.

136. Связи между зависимой и не зависимой переменными носят случайный харак­тер.

137. Допущены ошибки в предварительном описании объекта, что привело к выбору не адекватных показателей.

138. Не правильно выбраны экспериментальная и контрольная группы.

139. Для экспериментальной группы не правильно выбрана контрольная.

140. Не поддается нейтрализации действие побочных факторов.

141. Не обеспечен уровень измерения и контроля за состоянием переменной.

142. Не правильно выбраны методы обработки результатов эксперимента.

143. При анализе результатов эксперимента чрезмерно преувеличивается зависи­мость между переменными.

144. В эксперименте участвовали люди, которые были против эксперимента.

145. В ходе эксперимента возникли конфликты по поводу эксперимента.

146. Коллектив отказывается участвовать в ходе эксперимента.

147. Пока шел эксперимент, произошли большие изменения в стране, которые ока­зались сильнее выбранных переменных.

51

7. Метод фокус-групп

7. Метод фокус-групп 7.1. Общая характеристика метода

Методом фокус-групп называют неформализованное интервью, проводимое не с индивидуальным респондентом, а с группой. Элементы интервью, т.е. трансакции «интер­вьюер – респондент», сочетаются в этом методе с элементами групповой дискуссии, т.е. трансакциями «респондент – респондент». Целью фокус-групп, в отличие от других видов групповых дискуссий, является получение информации о мнениях и реакциях их участни­ков. Достижение иных целей, таких как поиск наилучшего решения, погашение конфлик­тов, обучение, или достижение психотерапевтического эффекта при проведении фокус групп не преследуется.

Термин «фокус-группа» является сокращением от термина «фокусированное груп­повое интервью», предложенного Р.Мертоном, М.Фиске и П.Кендалл.

Как и в случае с индивидуальным фокусированным интервью, термин «фокус-группа» быстро вышел за рамки той узкой трактовки, которую придали ему названные авторы, и стал обозначать групповое интервью или дискуссию, посвященную какой-то определенной теме.

Методика фокус-групп при своем возникновении и развитии опиралась на две ис­следовательские традиции, одной из которых было индивидуальное интервьюирование, а другой – исследование групповой динамики и некоторые психологические методы, осно­ванные на организации групповых дискуссий.

Групповое неформализованное интервью как метод социологического опроса при­менялось западными социологами на протяжении всех послевоенных десятилетий, начи­ная с 50-х годов, однако в 80-е годы интерес к фокус-группам заметно возрос, что связано отчасти с общим ростом интереса к качественным методам, а отчасти с успешным приме­нением групповых интервью в сфере прикладных исследований, в первую очередь марке­тинговых и политологических. Рост частоты применения фокус-групп в исследователь­ской практике сопровождался активизацией методической рефлексии. В 80-е годы в странах Запада по данной теме был опубликован ряд учебников, а также большое число статей. Значительно увеличилось число модификаций рассматриваемого метода. К сожа­лению, имеющаяся в нашем распоряжении информация по данному вопросу крайне скуд­на. Д.Морган, автор сравнительно небольшой методической брошюры по фокус-группам, назвал в ней шесть литературных источников, которые, с его точки зрения, являются наи­более значимыми. Первой в этом списке стоит упомянутая работа Р.Мертона и соавторов, о которой сказано, что «содержащиеся в ней практические советы до сих пор имеют большое значение». Относительно прочих пяти источников мы можем только сказать, что один из них был опубликован в 1979 г. (Морган называет его несколько устаревшим), а другие в 1987-1988 гг. Ни в одной российской библиотеке, если верить сводному каталогу Библиотеки им. В.И.Ленина, этих книг нет.

Необходимо отметить, что бум популярности фокус-групп в 80-х годах имел в своей основе не только реальные успехи этого метода, но и своего рода моду, что порой вводило в заблуждение российских исследователей, которые как раз в это время впервые получили возможность устанавливать научные контакты с западными коллегами. (Основоположни­ком исследований в области групповой динамики считается Курт Левин – одна из круп­нейших фигур в теоретической и экспериментальной психологии).

Наблюдающийся ныне высокий интерес российских социологов к фокус-группам при отсутствии подобного интереса к индивидуальным интервью можно интерпретиро-

52