Классификация угроз по различным основаниям

КЛАССИФИКАЦИЯ УГРОЗ
Угроза – потенциально возможное или реальное действие злоумышленников, способное нанести моральный или материальный ущерб
По объектам	По величине ущерба	По вероятности возникновения		По причинам появления
человек общество государство мегаполис	предельный значительный незначительный	весьма вероятные вероятные маловероятные		стихийные преднамеренные
По направлениям безопасности	По ущербу	По отношению к объекту	По характеру воздействия	По пространственному размаху
экономические социальные политические информационные духовные др.	материальный моральный	внутренние внешние	активные пассивные	глобальные региональные локальные местные

ИСТОЧНИКИ УГРОЗЫ И СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ
Источники угрозы		Средства обеспечения
внешние противоречия на международной мировой арене	являются постоянно эволюционирующим процессом	военные средства (вороженные силы) общее социально – экономическое развитие страны
внутренние противоречия общественного развития

Практические задачи для рассмотрения с целью повышения национальной безопасности России:

1. формирование антиалкогольной политики государства

2. защита личной безопасности заключенных

3. объективная и реальная информация, передающаяся через СМИ

4. защита интеллектуальной собственности

5. проблема размещения (захоронения) не утилизируемых отходов

6. проблема ввоза наркотиков

7. система работы с населением по вопросам безопасности. Форма изложения материала зачастую вызывает у горожан либо чувство скандального интереса, либо чувство безнадежности и незащищенности.

Таким образом, обеспечение национальной безопасности это не только предотвращение военной угрозы, но и создания в обществе таких условий, которые бы стимулировали его социальное, культурное, хозяйственно-экономическое развитие.

Безопасность государства также определяется уровнем развития людских ресурсов как основной предпосылки создания ее научного, экономического, социокультурного и духовного потенциала. Наука и образование, их масштабность, уровень и качество становятся определяющими факторами развития и обеспечения национальной безопасности, как развитие человеческого потенциала. (1)

Основные методы обеспечения национальной безопасности

Патриотические идеалы

Чувство патриотизма закладывается с младенческих лет и формируется как в семье, так и в образовательном процессе.

Важное место в обеспечении национальной безопасности нашей страны всегда занимали патриотические идеалы.

В настоящее время патриотизм может трактоваться уже не только как готовность защищать отечество с оружием в руках от внешнего врага (как это считалось прежде, в рамках существовавшей концепции национальной безопасности), но и как способность противостоять иным угрозам во всем их нынешнем спектре (согласно современной интегративной парадигме национальной безопасности).

Образование как развитие человеческих ресурсов

Препятствием на пути всеобщего осознания ценности образования и его приоритетного положения в стратегических целях общества является экономический подход, который отводит образованию лишь экономическую функцию, а именно обслуживание сферы производства и социокультурной инфраструктуры. Однако, стремительное усложнение общественной, политической и духовной жизни требуют от личности наличие высокой образованности, что бы иметь возможность не только адекватно ориентироваться, но и осознанно участвовать в ней.

Невысокий уровень образованности основной массы населения является источником низкой политической культуры, причиной неспособности к самоуправлению, искаженной оценки жизненных реалий.

Эта система требует совместных усилий индивида, общества и государства для обеспечения реальной возможности получения человеком в наиболее творчески активные годы жизни как можно более высокого и разностороннего образования.

«Избыточность» исходного образования является основной предпосылкой сохранения способности личности к обучению в течение всей жизни, к сравнительно безболезненной смене профессий. Разностороннее образование позволяет жить человеку более насыщенной духовной жизнью общества, осознанно исполнять свой гражданский долг.

Кроме того, при современных темпах развития средств вооруженной борьбы способы и формы ее приобретают характер, зачастую уже не требующую непосредственного физического соприкосновения участников боевых действий противоборствующих сторон, причем эта тенденция будет только нарастать. Это объясняется тем, что военное противоборство захватывает новые сферы ведения боевых действий, например, информационную. Кроме того, применение современного тяжелого оружия требует большое количество средств обеспечения (технических, материальных, кадровых). Таким образом, военный профессионал все больше преобразуется в специалиста, происходит возрастание приоритета интеллектуального развития военнослужащего над чисто физическим.

Для улучшения системы образования военнослужащих Васильев Ю. С., президент СПбГТУ, член-корреспондент РАН, доктор технических наук, профессор, выступает с предложением:

1. отказ от монополии военных ведомств в сфере военно-специального образования;

2. отказ от приоритета исключительно государственных интересов, в пользу интересов конкретной личности в способах, формах и условиях получения военного образования;

3. считает целесообразным неформально разделить офицерский корпус на две неравные части – элитную и массовую – при соответствующем разделении их образовательных маршрутов.

Для обеспечения качественного улучшения подготовки офицеров дать возможность ведущим техническим университетам России осуществлять эту подготовку. Кроме того, это даст возможность специалистам получить двойное конвертируемое образование.(1)

Спицын Ю. Г., институт военно-технического образования и безопасности СПбГТУ, также придерживается мнения, что необходимо ввести подготовку офицерских кадров с высшим военно-специальным образованием в гражданских вузах, которые вполне способны принять и дать соответствующее образование. Кроме того, такая практика интегрированной образовательной системы уже существует – это военно–образовательные структуры гражданских вузов, осуществляющие подготовку офицеров резерва Вооруженных сил. Таким образом, вопрос состоит лишь в значительном увеличении масштабов интеграции.