- •Методические указания для выполнения контрольных работ по учебной дисциплине стилистика и литературное редактирование Раздел 1. Общие положения учебной дисциплины
- •Раздел 2. Инструкция по выполнению контрольной работы Подраздел 2.1. Методика выполнения контрольной работы
- •2.1.1. Этапы выполнения работы
- •2.1.2. Последовательность и содержание каждого этапа
- •2.1.3. Критерии, определяющие правильность выполнения заданий
- •2.1.4. Требования к объему каждого задания
- •Подраздел 2.2. Правила выбора варианта контрольной работы.
- •2.2.3. Требования к содержанию вариантов контрольной работы.
- •Раздел 3. Структура контрольной работы
- •Раздел 4. Задания для выполнения контрольной работы Вариант 1
- •Тестовое задание
- •Вариант 2
- •Тестовое задание
- •4. При помощи акута осуществляется следующий способ передачи логического ударения (обведите кружком номер правильного ответа):
- •8. Впишите в определение пропущенное слово:
- •10. Выделяют следующие аспекты стилистики: (дополните ответ)
- •Вариант 3
- •Тестовое задание
- •Адресат:
- •4. Впишите в определение пропущенное словосочетание:
- •5. Установите соответствие структурных ошибок в области фразеологии:
- •Вариант 4
- •Тестовое задание
- •1. Установите соответствие аббревиатур их типам:
- •8. К какому словарю вы обратитесь, чтобы уточнить форму зависимого существительного при глаголах охотиться (на кого/за кем), упрекать (за что/в чем)?
- •9. Впишите в определение недостающие слова:
- •Вариант 5
- •Тестовое задание
- •10. Найдите ошибку в области числительных (обведите кружком номер правильного ответа):
- •Вариант 6
- •Тестовое задание
- •1. Назовите лексикографа – исследователя диахронных процессов в лингвистике (в т.Ч. И стилистике) конца хх века.
- •5. Выделяют три основных разновидности коннотативных сем (дополните ответ, вставьте пропущенные слова):
- •8. Впишите в определение пропущенное слово:
- •10. Найти плеонастическое словосочетание, закрепившееся в языке и не противоречащее норме (обведите кружком номер правильного ответа):
- •Вариант 7
- •Опасное заболевание
- •Чтобы лед был прочным
- •Тестовое задание
- •3. Установите соответствие методов исследования с именами исследователей, предложивших их:
- •4. Не изменяются по числам существительные следующих лексико-грамматических разрядов (впишите недостающий элемент):
- •9. Установите соответствие между способом изложения текста и задачей автора:
- •10. Впишите термин:
- •Вариант 8
- •Тестовое задание
- •2. Установите родо-видовые отношения фигур замещения и совмещения:
- •9. Нормы сочетаемости слов не нарушены в словосочетании (обведите кружком номер правильного ответа):
- •10. Впишите в определение недостающие слова: Хиазм – это синтаксическая _____________, перекрестное расположение _______________ членов в двух смежных словосочетаниях или предложениях. Вариант 9
- •Тестовое задание
- •2. Впишите в определение пропущенное слово:
- •4. Впишите в определение пропущенное слово:
- •Вариант 10
- •Тестовое задание
- •3. Какие функциональные стили выделяются (дополните)?
- •Раздел 5. Список литературных источников, рекомендованных для написания контрольной работы Обязательная литература:
- •Дополнительная:
- •Словари
Тестовое задание
1. С каким словом нужно употреблять только собирательное числительное «двое» (обведите кружком номер правильного ответа)?
пешеходы;
бойницы;
гусли;
академики;
лисы;
стаканы.
2. Образование формы превосходной степени сравнения прилагательных типа наиболее веский характерно (обведите кружком номер правильного ответа):
1) для разговорной речи;
2) для любого стиля;
3) для книжных стилей.
3. Использование частей двойных сопоставительных союзов перед членами предложения, не являющимися однородными (Директор пригласил на совещание не только сотрудников нашего отдела, но и смежного), представляет собой (обведите кружком номер правильного ответа):
логическую ошибку;
лексическую ошибку;
грамматико-стилистическую.
4. При помощи акута осуществляется следующий способ передачи логического ударения (обведите кружком номер правильного ответа):
графический;
позиционный;
лексический
5. Ненамеренное разрушение образного значения фразеологизма относится (обведите кружком номер правильного ответа):
1) к структурным ошибкам;
2) к стилистическим ошибкам;
3) к семантическим ошибкам.
6. Отметьте предложения, в котором нет речевой ошибки (обведите кружком номер правильного ответа):
Исполняя музыкальную пьесу, у солиста на скрипке лопнула струна;
Решая свои проблемы, не забывайте помогать другим;
Будучи в Афинах, его попросили произнести речь по-гречески;
Он спросил у присутствующих, что согласны ли они с мнением оратора.
7. Схематично систему видов текста, характерных для материалов массовой информации, можно представить так (заполните все ячейки таблицы):
-
Изобразительные виды текстов
повествование
рассуждение
объяснение
сообщение
информационное описание
определение
8. Впишите в определение пропущенное слово:
Симплока – это стилистическая фигура, заключающаяся в совмещении двух других стилистических фигур – ___________ и ___________.
9. Отклонения от общеязыковой нормы связаны (обведите кружком номер правильного ответа):
1) с нарушением законов стилистики вследствие неграмотности носителя языка;
2) с «интерстилевым тонированием изложения», языковой игрой;
3) с двумя причинами: намеренным или стихийным пренебрежением запретами языка.
10. Выделяют следующие аспекты стилистики: (дополните ответ)
структурно-семантический;
____________________________;
коммуникативно-прагматический.
Вариант 3
Ситуационное задание (практическая задача) №1. Заполните таблицу «Речевые ошибки в сложных предложениях» собственными примерами. При выполнении задания используйте рекомендованные источники литературы (см. раздел «Синтаксическая стилистика»).
1. Загромождение сложного предложении придаточными. |
|
2. Разнотипность частей сложного предложения. |
|
3. Смещение конструкции. |
|
4. Неправильное употребление союзов и союзных слов или плеонастическое употребление союзов (постановка рядом однозначных союзов). |
|
5. Неправильный порядок слов. |
|
6. Отсутствие необходимого в письменной речи указательного слова в главной предикативной единице. |
|
Ситуационное задание (практическая задача) №2. Восстановите текст, подобрав наиболее точные, на ваш взгляд, глаголы. Свой выбор аргументируйте. При выполнении задания используйте рекомендованные источники литературы (см. раздел «Фразеологическая стилистика»).
Товарные биржи – это рынки массовых товаров, которые_________ партиями строго определенного количества. К основным биржевым товарам ________: зерновые, какао-бобы, кофе, каучук, текстильное сырье, цветные и драгоценные металлы и т.д.
Торговля на товарных биржах________ по утвержденным правилам, в определенное время и в особом месте.
Стандартный биржевой контракт___________ точное количество товара, его качество и другие условия сделки, кроме цены и срока поставки.
На крупных биржах ежедневно_________десятки тысяч сделок, хотя сам товар там __________. Купля-продажа___________ либо по инициативе самих членов биржи, либо по поручению их клиентов.
Подавляющее большинство сделок __________ не с целью поставки (получения) товара, а с целью извлечения доходов из игры на повышение или понижение цен, колебаний в ценах на разные позиции (сроки поставки товара), на отдельные сорта и т.д.
Товарные биржи _________ важную роль в образовании цен на товары, но они__________ значение рынка реального товара, ____________ в рынок прав на товар.
Традиция биржевых торгов давно ___________ в бывшем СССР, поэтому новые биржи часто __________ к западным образцам. Например, Российская товарно-сырьевая биржа – это акционерное общество, союз брокеров, которые __________ информацию о наличии товаров у конкретного владельца или производителя и ______________ в качестве представителей владельцев этих товаров.
Основным методом Рязанской биржи ______________ фьючерсные сделки, то есть продажа не самого товара, а контракта на его поставку (Т.Марсакова).
Чем вы можете объяснить наличие в этом тексте большого количества отглагольных слов? Согласны ли вы с утверждением А.М.Пешковского, что «речь, построенная на отглагольных существительных, есть речь всегда вялая, путаная и не расчлененная на синтаксические звенья»?
