- •Задачи, содержание, приоритеты подготовки рабочих в изменившихся социально-экономических условиях.
- •Модель современного рабочего – основа учебно-воспитательного процесса.
- •Процесс производственного обучения и его специфические особенности.
- •Цели и методы нормирования учебно-производственных работ.
- •Содержание учебно-производственной деятельности мастера профессионального обучения. Этапы подготовки мастера к занятиям.
- •Требования к нормированию. Определение ученической нормы времени.
- •Системы производственного обучения. Их сравнительный анализ.
- •Нормативные требования к учебно-производственным помещениям. Факторы определяющие оптимальные гигиенические условия для работы учащихся.
- •Характеристика инновационных технологий профессиональной подготовки.
- •Нормативные требования к учебно-производственным помещениям. Факторы определяющие оптимальные гигиенические условия для работы учащихся.
- •Учет выполнения учебных планов и программ и формы отчетности мастера профессионального обучения.
- •Наглядные методы и особенности методики их демонстрации.
- •Система показателей качества производственного обучения.
- •Практические методы производственного обучения. Характеристика упражнения, как основного метода производственного обучения.
- •Задача, структура и формы методической работы мастера профессионального обучения.
- •Классификация упражнений и требования к системе упражнений.
- •Обучающая, воспитывающая и развивающая функции производственного обучения. Его структура.
- •Методы контроля и самоконтроля производственного обучения, формы их применения.
- •Методы активизации учебной деятельности в процессе производственного обучения.
- •Краткая характеристика основных компонентов: целей, содержания, методов и форм, средств и условий обучения; их особенности.
- •Основные типы уроков производственного обучения и их особенности.
- •Производительный труд учащихся - основа производственного обучения. Соотношение учебного и производственного процессов.
- •Структура уроков производственного обучения. Характеристика каждого этапа.
- •Операции, приемы, функции рабочего, предметы труда и т.Д. Как учебные единицы содержания по.
- •Системы Центрального института труда (цит): операционно-комплексная, технологическая, предметно-технологическая, комплексно-видовая, процессуальная, проблемно-аналитическая, модульная.
- •Процесс формирования практических умений и навыков. Этапы формирования трудовых навыков и умений.
- •Общая характеристика производственного обучения в мастерских. Система обучения в учебных мастерских, ее компоненты и их взаимосвязь
- •Профессионально-квалификационные требования современного производства к рабочим по профессиям строительного профиля.
- •Выбор объектов труда и материально-технического оснащения мастерских;
- •Общая характеристика по на предприятии. Обучение на предприятии как этап совершенствования практической подготовки учащихся.
- •Составление планов производственного обучения группы и их варианты.
- •Конструирование урока производственного обучения.
- •Специальные формы уроков производственного обучения и методические особенности их проведения.
- •Использование активных методов обучения на уроке.
- •Перечень учебно-производственных работ и основные требования к их составлению.
- •Роль учебных задач в теоретическом и производственном (практическом) обучении.
- •Планирование процесса производственного обучения. Виды планов и их характеристики.
- •Неурочные формы организации занятий.
- •Перспективно-тематическое планирование и его варианты.
- •Контроль знаний и умений. Виды контроля. Методы контроля. Формы контроля.
- •Назначение и особенности сводно-тематического плана в организации процесса производственного обучения.
- •Оценка знаний. Требования к оценке знаний и умений. Качественные показатели оценки знаний и умений.
- •Формы организации труда мастеров профессионального обучения в учебно-производственных мастерских.
- •Контроль знаний и умений. Виды контроля. Методы контроля. Формы контроля.
- •Назначение и особенности сводно-тематического плана в организации процесса производственного обучения.
- •Основные формы организации производственного обучения и их характеристики.
- •Цель и содержание графика перемещения учащихся по рабочим местам.
- •Оценка знаний. Требования к оценке знаний и умений. Качественные показатели оценки знаний и умений.
- •Назначение и особенности сводно-тематического плана в организации процесса производственного обучения.
- •Формы организации труда мастеров профессионального обучения в учебно-производственных мастерских.
- •Контроль знаний и умений. Виды контроля. Методы контроля. Формы контроля.
Методы активизации учебной деятельности в процессе производственного обучения.
Краткая характеристика основных компонентов: целей, содержания, методов и форм, средств и условий обучения; их особенности.
Преподаватель___________________ Т.А.Мосягина
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 12
ГБПОУ «26 КАДР» 04 апреля 2015 г. |
МДК .01.01 «Методика профессионального обучения (по отраслям)» |
Утверждаю: Руководитель направления «Реставрация и профессиональное обучение» _______________/Д.В.Тузов Зав.отделением по учебной работе _______________/ Р.Д.Шеленкова РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО На заседании ПЦК протокол № 5 от 03.04.2015 г. Председатель ПЦК по профессиональному обучению __________________ /Т.А.Мосягина
|
Основные типы уроков производственного обучения и их особенности.
Производительный труд учащихся - основа производственного обучения. Соотношение учебного и производственного процессов.
Преподаватель___________________ Т.А.Мосягина
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 13
ГБПОУ «26 КАДР» 04 апреля 2015 г. |
МДК .01.01 «Методика профессионального обучения (по отраслям)» |
Утверждаю: Руководитель направления «Реставрация и профессиональное обучение» _______________/Д.В.Тузов Зав.отделением по учебной работе _______________/ Р.Д.Шеленкова РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО На заседании ПЦК протокол № 5 от 03.04.2015 г. Председатель ПЦК по профессиональному обучению __________________ /Т.А.Мосягина
|
Структура уроков производственного обучения. Характеристика каждого этапа.
Операции, приемы, функции рабочего, предметы труда и т.Д. Как учебные единицы содержания по.
Преподаватель___________________ Т.А.Мосягина
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 14
ГБПОУ «26 КАДР» 04 апреля 2015 г. |
МДК .01.01 «Методика профессионального обучения (по отраслям)» |
Утверждаю: Руководитель направления «Реставрация и профессиональное обучение» _______________/Д.В.Тузов Зав.отделением по учебной работе _______________/ Р.Д.Шеленкова РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО На заседании ПЦК протокол № 5 от 03.04.2015 г. Председатель ПЦК по профессиональному обучению __________________ /Т.А.Мосягина
|
Системы Центрального института труда (цит): операционно-комплексная, технологическая, предметно-технологическая, комплексно-видовая, процессуальная, проблемно-аналитическая, модульная.
Процесс формирования практических умений и навыков. Этапы формирования трудовых навыков и умений.
Преподаватель___________________ Т.А.Мосягина
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 15
ГБПОУ «26 КАДР» 04 апреля 2015 г. |
МДК .01.01 «Методика профессионального обучения (по отраслям)» |
Утверждаю: Руководитель направления «Реставрация и профессиональное обучение» _______________/Д.В.Тузов Зав.отделением по учебной работе _______________/ Р.Д.Шеленкова РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО На заседании ПЦК протокол № 5 от 03.04.2015 г. Председатель ПЦК по профессиональному обучению __________________ /Т.А.Мосягина
|
Общая характеристика производственного обучения в мастерских. Система обучения в учебных мастерских, ее компоненты и их взаимосвязь
Профессионально-квалификационные требования современного производства к рабочим по профессиям строительного профиля.
Преподаватель___________________ Т.А.Мосягина
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 16
ГБПОУ «26 КАДР» 04 апреля 2015 г. |
МДК .01.01 «Методика профессионального обучения (по отраслям)» |
Утверждаю: Руководитель направления «Реставрация и профессиональное обучение» _______________/Д.В.Тузов Зав.отделением по учебной работе _______________/ Р.Д.Шеленкова РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО На заседании ПЦК протокол № 5 от 03.04.2015 г. Председатель ПЦК по профессиональному обучению __________________ /Т.А.Мосягина
|