37. Кумулятивные и антикумулятивные теории научного развития. Дифференциация и интеграция научного знания. Природа научной революции. Типы научных революций.

Преемственность научного познания не явл. монотонным, однообразным процессом. Наука имеет 2 тенденции в развитии: 1) спокойный, эволюционный процесс, обычно приводит к количественным изменениям; 2) процесс взрывного характера, революционный, приводит к качественным изменениям. Соответственно, выработаны 2 концепции развития научного знания: Кумулятивизм – концепция развития научн. зн-я, в соответствии с которой оно представл. собой непрерывный процесс накопления нового знания на основе имеющегося. Причем предполагается, что каждый последующий шаг м.б. сделан лишь с учетом последующих достижений: новое знание точнее, адекватнее старого: в старом знании имеют ценность только те элементы, кот. соответствуют современным теориям (Мах, Дюгерм, О.Конт). Происходящее количественное изменение науки происходит в процессе постепенного накопления новых фактов, наблюдений, экспериментальных данных в рамках существующих научных концепций. В связи с этим идет процесс расширения, уточнения уже сформированных теорий, понятий и принципов. Анитукулятивизм – концепция развития науч. зн-я, отрицающая его непрерывность и преемственность (Койре, Кун, Поппер). Эта концепция на первый план выдвинула проблему научных революций, т.е. развитие знания происходит взрывообразно, вследствие научных революций. Науч. револ. – коренной сдвиг в стиле мышления, в картине мира, связанный с появлением принципиально нового знания, сменой методологии научн. мышления.

Дифференциация и интеграция наук – два полярных по своей сути процесса, происходящих в науке с к. XVIII в., из которых первый (дифференциация) связан с обособлением и становлением новых областей научного знания (только в XIX в. появились такие науки, как логика и психология), тогда как второй (интеграция) – с взаимовлиянием и взаимопроникновением относительно самостоятельных областей системы научного знания. Дифференциация научного знания носит в целом прогрессивный характер, способствуя углублению процесса познания, совершенствованию специальной методики и арсенала познавательных средств, применяемых каждой конкретной наукой. Но она имеет и теневую сторону: чрезмерная дифференциация заслоняет от исследователя цельный образ изучаемого предмета, характеризующие его общие закономерности. Абсолютизируются и стыки между смежными областями знания, в результате чего каждый объект рассматривается как чересчур автономный, рядом с другим и независимо от него. Эти недостатки дифференциации восполняются и уравновешиваются противоположно направленным, центростремительным процессом интеграции. Свое наглядное выражение сегодня интеграция находит в возникновении и бурном развитии «стыковых» научных дисциплин — биохимии, кибернетики, биофизики, геохимии и т. д. Было бы неверно разрывать процессы дифференциации и интеграции во времени: на первых-де этапах налицо дифференциация, а вот когда она обнаруживает свои недостатки, в порядке компенсации появляется интеграция. Нет такого исторического этапа в развитии науки, который можно охарактеризовать только дифференциацией или только интеграцией, хотя на каждом из этих этапов доминирующим является какой-то один из этих процессов.

Типы научных революций – это основные исторические этапы в развитии науки, связанные с коренными её преобразованиями. Предпосылкой первой научной революции было учение Коперника, которое утверждало, что Земля не является центром мироздания, и ознаменовало конец геоцентрической системы Птолемея. Первая глобальная научная революция состояла из двух этапов. Первый этап был связан с открытиями Галилея, Кеплера и Ньютона, которые открыли новую посленьютоновсую ступень развития механического естествознания. Галилей – заложил основу нового механистического естествознания и высказал идеи движения, сформулировав принцип инерции. Ньютон, труды которого стали «Библией новой науки, ибо там он сформулировал понятия и законы классической механики, дал математическую формулировку закона всемирного тяготения. Кеплер – заложил основы небесной механики. Первая научная революция утвердила механистическую (классическую) картину мира. Второй этап первой глобальной научной революции связан с классическим естествознанием XVII-XVIII вв., которое доказало, что законы ньютоновской механики не являются универсальными законами природы, их место заняли законы электромагнитных явлений. Материя начала рассматриваться не только как вещество, но и как электромагнитное поле. Это подорвало основы механистической картины мира и стало предпосылкой второй глобальной научной революции, которая сформировала неклассическую картину мира, построенную на следующих принципах: 1) возрастание роли философии в развитии естествознания и других наук; 2) сближение субъекта и объекта познания и обоснование зависимости знания от применяемых субъектом методов и средств его получения; 3) обосновании идеи единства природы; 4) повышении роли субстанционального и системного подходов; 5) формирование идеи причинности как ядра детерминизма; 6) утверждения статистических закономерностей взамен динамических. В настоящее время осуществляется переход к третьей глобальной научной революции, основным содержанием которой становятся синергетики, на основе чего формируется постнеклассическая картина мира и создаётся новый образ постнеклассической науки.