государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменская государственная медицинская академия»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

(ГБОУ ВПО ТюмГМА Минздрава России)

Кафедра стоматологии детского возраста

Модуль «Профилактика и коммунальная стоматология»

Дисциплинарный модуль 2

Модульная единица 2.1 «Индивидуальная гигиена полости рта»

Занятие 2.1.2

Методические указания к занятию для студентов

Тюмень, 2013

Составитель: зав. кафедрой, к.м.н. О.А. Куман, ассистент кафедры стоматологии детского возраста к.м.н. А.В. Лебедев

Методические указания к занятию для студентов составлена на кафедре т стоматологии детского возраста (заведующая кафедрой - к.м.н. Куман О.А.) на основании требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 060201 «Стоматология» (2011г.), учебного плана (2011г.), типовой программы по модулю «Профилактика и коммунальная стоматология».

Утверждено на заседании кафедры стоматологии детского возраста

« ____» ______ 2013г.

Модульная единица 2.1 «Индивидуальная гигиена полости рта»

1.Тема занятия: занятие 2.1.2 Дополнительные методы чистки зубов при заболеваниях пародонта: метод Чартера, Стилмана, Смита-Белла, Леонардо, Басса, Рейте, Фонесса.

2. Актуальность темы, мотивация к ее изучению. Изучить обоснование выбора индивидуального подбора предметов и средств индивидуальной гигиены полости рта в зависимости от возраста и состояния полости рта.

3.Цель занятия: на основе знаний патогенеза кариеса научиться выявлять зубные отложения для освоения стандартного метода чистки зубов.

Для этого надо:

- знать анатомо-физиологические особенности строения зубочелюстной системы.

- знать классификации зубных отложений

-знать методику стандартной чистки зубов

- уметь правильно мотивировать на индивидуальную гигиену полости рта

- иметь понятие о программе профилактики стоматологических заболеваний

4. План изучения темы

Занятие 90 мин.

№	Наименование учебных элементов	Время (минут)	Дидактические процессы обеспечения (учебные операции)
1	Организационная часть	5	Объявление темы занятия, актуальность
2	Проверка усвоения учебного материала	15	Письменный блиц-опрос контроль исходного уровня знаний
3	Зубные отложения.	25	Опрос студентов по вопросам: - алгоритм метода чистки зубов -особенности движений щетки в каждом сегменте -правила проведения метода
4	Перерыв	5
	. Участие зубных отложений в этиологии и патогенезе стоматологических заболеваний	20	Опрос студентов по вопросам: - распространенные ошибки -интердендальные предметы гигиены
5	Самостоятельное определение	10	- провести на демонстрационной модели обучение методам чистки зубов
7	Разбор проведения определения различных видов прикуса	10	Преподаватель демонстрирует студентам практическую значимость знаний о работе профилактического кабинета и обращает внимание на особенности каждого составляющего.
9	Анализ и подведение итогов занятия. Домашнее задание.	5

5.Самостоятельная работа студентов

А) Вопросы базовых дисциплин, необходимые для проработки темы:

1. Методы профилактики стоматологических заболеваний.

2. Особенности анатомо-морфологического развития ЗЧС.

3. Роль ротовой жидкости в процессах самоочищения ротовой полости

Б) Задания на проверку и коррекцию исходного уровня знаний (входнойконроль):

Тесты

040. Зубные пасты с высоким показателем абразивности предназначены для использования:

1. детьми дошкольного возраста

2. основной массой населения

3. пациентами с повышенной чувствительностью твердых тканей зубов

4. пациентами с заболеваниями пародонта

5. лицами, злоупотребляющими курением

041.Обязательными из основных компонентов зубных паст являются:

1. антисептики

2. экстракты лекарственных растений

3. витамины

4. солевые добавки

5. связующие вещества

042. В качестве абразивного компонента в состав зубных паст вводят:

1. монофторфосфат натрия

2. хлорид стронция

3. гидроксиапатит

4. пирофосфаты

5. дикальцийфосфат

043.Противокариозное действие зубных паст преимущественно обусловлено введением в их состав:

1. пирофосфатов

2. экстрактов лекарственных растений

3. хлоргексидина

4. соединений кальция

5. лаурилсульфата натрия

044. Пирофосфаты входят в состав зубных паст в качестве компонентов:

1. противокариозных

2. противовоспалительных

1. препятствующих образованию зубного камня

2. отбеливающих

3. абразивных

045. Зубную пасту рекомендуется использовать для ухода за полостью рта детей, начиная с возраста:

1. 6 месяцев

2. 1 года

3. 2 лет

4. 4 лет

056. В качестве противовоспалительного компонента в состав ополаскивателей для полости рта вводят:

1. этиловый спирт

2. фторид олова

3. ксидифон

4. хлоргексидин

5. монофторфосфат натрия

057. Суперфлоссы - это зубные нити:

1. невощеные

2. вощеные

3. ароматизированные

4. пропитанные раствором фторида

5. с утолщением

В) Структура содержания темы, основные понятия и положения темы.

К основному методу индивидуальной гигиены полости рта относится очищение зубов от зубных отложений путем использования различных зубных щеток и паст, флоссов, зубочисток и т.п. Рациональная гигиена полости рта с использованием зубной щетки и пасты является важнейшей частью общей гигиены человека. Эффективность ее во многом зависит от метода чистки зубов и десен.