- •Тема 12. Форми організації навчального процесу при різних технологіях навчання
- •Основні типи систем організації теоретичного навчання.
- •Методика створення поурочного плану навчання з теми.
- •Основні типи систем організації теоретичного навчання
- •Індивідуальна й індивідуально-групова системи організації навчання
- •Класно-урокова система організації теоретичного навчання
- •12.2. Методика створення поурочного плану навчання з теми
12.2. Методика створення поурочного плану навчання з теми
Під час проектування уроку викладачеві необхідно після вибору основних технологій навчання подати їх у формі таблиці, що пов’язує діяльність на кожному з етапів засвоєння і технології навчання. При цьому характеристики мети, етапи засвоєння, базові знання тісно пов'язані й реалізуються в обраному методі навчання. Ця таблиця має стати основою розробки поуроково-тематичних планів вивчення теми, на підставі яких здійснюється розбивка на уроки всього процесу засвоєння діяльності.
Побудова такої таблиці, власне кажучи, є логічним завершенням діяльності з вибору способів навчання, у ній повністю відображено взаємозв’язок методів і форм організації навчального процесу. Надалі можливим є складання логічної структури уроку.
В остаточному підсумку продукт методичної діяльності викладача з вибору способів навчання є таблицею вибору методів навчання, поуроково-тематичним планом, структурою уроків, описом діяльності викладача і засобами для здійснення діяльності учнів на кожному з етапів. Для зручності використання викладачем дидактичних проектів ці матеріали групують за відповідними темами й окремими уроками. У табл. 12.3 наведені способи подання продукту методичної діяльності з вибору способів навчання стосовно теоретичного і практичного навчання.
Таблиця 12.3
Характеристика продукту діяльності з вибору способів навчання для кожного з етапів засвоєння
1 Етапи |
Подання продукту діяльності |
|
засвоєння |
Теоретичне навчання |
Практичне навчання |
Мотивація |
Опис реальних ситуацій, пов'язаних із використанням формованих умінь |
Те саме |
Активізація |
Перелік питань, опорний конспект, питання вступного контролю, опис демонстрацій |
Те саме |
Ознайомлення з діяльністю |
Таблиця вибору методів навчання. Поуроково-тематичний план. Опорний конспект із чітко вираженим обраним типом навчання, план викладу, демонстрацій, показів. Питання для активізації або евристичної' бесіди. Опис устаткування і засобів для показу, демонстрацій, наочності |
Опис плану вступного інструктажу з відповідним показом. Опис порядку показу: засоби, методи, опис устаткування і характеристики, порядок проведення |
Виконання нових дій у матеріальній формі |
Перелік устаткування, схем, підручників, карт. Перелік питань і завдань, таблиці зіставлення явищ і процесів, що потребують систематизації м узагальнення |
Перелік устаткування й заообів зцЦкиення вправ. Перепік шпань із кшіропю техніки безпеки, знання першку проведення рсбіт, характеристики усталювання і прищів |
Виконання дій у розумовій і матеріальній формі |
Загальна характеристика мети і типів задач, узагальнена характеристика задач із варінованпми елементами. Умови задач і відповіді до них. Інструкції до проведення лабораторних робіт, паспортні дані лабораторій, контрольні звіти |
Опис цілей і порядку обходів. Інструкційна карта. Перелік навчально-виробничих робіт. Графік переміщення на робочих місцях. Перелік навчальних робочих місць |
Контроль дій |
Контрольні задані та завдання:
|
Опис норм і умов виконання виробничих робіт із критеріями оцінювання |