1. Кому належить трактат «Про походження і засади нерівності між людьми»?

а) Я.А.Коменському

б) Дж. Локку

в) Ж. –Ж. Руссо

г) М. Монтеню

2. Хто є автором праці: «Монізм і школа»?

а) О.Ф. Музиченко

б) Г.Г. Ващенко

в) В.О. Сухомлинський

г) А.С. Макаренко

3. Хто є автором праці: «Філософсько – педагогічна думка і шкільна практика в сучасній Німеччині» ?

а) О.Ф. Музиченко

б) Г.Г. Ващенко

в) В.О. Сухомлинський

г) А.С. Макаренко

4. Хто є автором праці: «Звіт про спеціальні заняття педагогікою у закордонному відрядженні»?

а) О.Ф. Музиченко

б) Г.Г. Ващенко

в) В.О. Сухомлинський

г) А.С. Макаренко

5. Хто є автором праці: «Педагогічна поема»?

а) О.Ф. Музиченко

б) Г.Г. Ващенко

в) В.О. Сухомлинський

г) .С. Макаренко

6. Що передбачає діагностика навчально-пізнавальної діяльності студентів?

1. накопичення статистичних даних та їх аналіз

2. корегування ходу навчання

3. прогнозування подальшого розвитку

4. всі відповіді вірні

6. Що собою являє абсолютна чи відносна, суб'єктивно пережита чи реально наявна перешкода ефективній комунікації?

1. це комунікативні здібності

2. це комунікативний бар’єр

3. це комунікативні знання

4. це інформація

6. Що належать до практичних методів навчання?

1. вправи, лабораторні та практичні роботи

2. лекція, пояснення

3. дискусія та диспут

4. розповідь, бесіда

6. Що собою являє парна форма навчання?

1. передбачає взаємодію між двома учнями

2. це робота викладача одразу з усією групою

3. передбачає взаємодію викладача з одним учнем

4. вірна відповідь відсутня

6. Яка форма навчання передбачає взаємодію викладача з одним учнем?

1. індивідуальна

2. колективна

3. групова

4. парна

6. Яка форма навчання передбачає взаємодію між двома учнями?

1. індивідуальна

2. колективна

3. групова

4. парна

6. Що слід розуміти під структурою уроку?

1. співвідношення елементів уроку в їх певній послідовності і взаємозв’язку між собою

2. це різні види взаємодії педагога та учнів

3. це організація початку роботи

вірна відповідь відсутня

13. Оберіть правильне визначення терміну «педагогіка».

а) частина філософії

б) синтез знань про людину

в) наука про виховання людини протягом усього життя

г) наука про навчання й виховання людини протягом усього життя

14. Що називається розвитком особистості?

а) цілеспрямований процес формування необхідних поглядів і якостей

б) становлення людини як соціальної істоти, яке відбувається в результаті її розвитку і виховання

в) кількісні та якісні зміни організму людини, які відбуваються в процесі всього її життя як соціальної істоти

г) інший варіант відповіді

15. Що відображає принцип взаємозумовленості освіти і творчого розвитку особистості?

а) відображають засоби ви­користання загальних законів у відповідності до сучасного стану системи освіти і соціально-економічного розвитку суспільства

б) відображає специфіку управління про­цесом формування творчої особистості й реалізації її творчого потенціалу, зумовлену особливостями управління нелінійними системами

в) розуміння будь-якого навчання як джерела нового в психічному розвитку особистості

г) інший варіант відповіді

16. З яких методологічних позицій можна розглядати основні підходи до проблеми професійної підготовки педагога?

а) світоглядної

б) епістемологічнї

в) гносеологічної, праксеологічної

г) всі відповіді вірні

17. Про що йде мова: цілеспрямований процес засвоєння учнями знань, оволодіння вміннями і навичками?

а) викладання;

б) навчання;

в) навчання;

г) освіта.

18. Про що йде мова: відображення предметів і явищ навколишнього світу, що діють у даний момент на органи чуття людини?

а) сприймання;

б) навчання;

в) учіння;

г) викладання.

19. Що передбачає ІІ етап проведення педагогічного дослідження?

а) визначення методики дослідження;

б) проведення експериментального дослідження;

в) обробку результатів дослідження та формулювання висновків

г) всі відповіді вірні

20. Що таке наукова проблема?

а) це загальне складне завдання (теоретичне або практичне), що потребує розв'язання, але шляхи, методи і можливі наслідки цього невідомі

б) це лаконічне формулювання проблеми дослідження.

в) сукупність споріднених елементів, серед яких виділяється один як предмет дослідження

г) передбачає визначення, як на основі наявних знань, так і сформульованих знань, достовірність яких необхідно дослідити і підтвердити.

21. Що таке тема?

а) це загальне складне завдання (теоретичне або практичне), що потребує розв'язання, але шляхи, методи і можливі наслідки цього невідомі

б) це лаконічне формулювання проблеми дослідження.

в) сукупність споріднених елементів, серед яких виділяється один як предмет дослідження

г) передбачає визначення, як на основі наявних знань, так і сформульованих знань, достовірність яких необхідно дослідити і підтвердити.

22. Що таке гіпотеза?

а) це загальне складне завдання (теоретичне або практичне), що потребує розв'язання, але шляхи, методи і можливі наслідки цього невідомі

б) це лаконічне формулювання проблеми дослідження.

в) сукупність споріднених елементів, серед яких виділяється один як предмет дослідження

г) передбачає визначення, як на основі наявних знань, так і сформульованих знань, достовірність яких необхідно дослідити і підтвердити.

23. Дайте характеристику діяльнісному підходу?

а) забезпечує цілісність об'єкта, коли ціле не зводиться до простої суми частин. Це вимагає обережного підходу до виділення, з метою спеціального вивчення, окремих елементів відношень освітянського процесу

б) припускає відношення до того, хто навчається, як до особистості, як до самосвідомого суб'єкта власного розвитку і як до суб'єкта педагогічного спілкування.

в) вимагає визнання єдності психіки і діяльності, єдності структур внутрішньої і зовнішньої діяльності, діяльнісного опосередкування міжособистісних відношень.

г) орієнтує дослідника на розкриття об'єкта як системи, дослідження його як єдиного цілого з узгодженим функціонуванням усіх елементів і частин.

24. Дайте характеристику особистісного підходу?

а) забезпечує цілісність об'єкта, коли ціле не зводиться до простої суми частин. Це вимагає обережного підходу до виділення, з метою спеціального вивчення, окремих елементів відношень освітянського процесу

б) припускає відношення до того, хто навчається, як до особистості, як до самосвідомого суб'єкта власного розвитку і як до суб'єкта педагогічного спілкування.

в) вимагає визнання єдності психіки і діяльності, єдності структур внутрішньої і зовнішньої діяльності, діяльнісного опосередкування міжособистісних відношень.

г) орієнтує дослідника на розкриття об'єкта як системи, дослідження його як єдиного цілого з узгодженим функціонуванням усіх елементів і частин.

25. Що відноситься до функцій процесу навчання?

а) пояснювальна, нормативно-прикладна, перетворювальна;

б) науково-теоретична, нормативно-прикладна, організаційна;

в) освітня, виховна, розвиваюча, мотиваційна, пізнавальна;

г) всі відповіді правильні.

26. Про що йдеться: внутрішні імпульси, що спонукають до відповідальності в навчанні, старанності, акуратності, наполегливості?

а) учіння;

б) мотиви;

в) здібності;

г) задатки.

27. Що відноситься до основних етапів навчального процесу в діяльності вчителя?

а) засвоєння знань, застосування знань, визначення результативності навчання;

б) мотивація учіння школярів, актуалізація опорних знань, умінь і досвіду, організація вивчення нового навчального матеріалу, вдосконалення раніше вивченого, визначення результативності навчання;

в) мотивація учіння, актуалізація опорних знань, умінь і досвіду, засвоєння знань, застосування набутих знань, визначення результативності навчання;

г) всі відповіді правильні.

28. Які існують компоненти навчальної діяльності?

а) мотиваційний, змістовий, процесуальний;

б) мотиваційний, змістовий, процесуальний, розвивальний;

в) мотиваційний, змістовий;

г) всі відповіді правильні.

29. Хто обґрунтовує недостатність результативного підходу до творчості?

а) П.Кравчук

б) Я. Пономарьов

в) М. Бердяєв

г) В.Бехтєрєв

30. Оберіть методи науково – педагогічного дослідження, які відносяться до теоретичних.

а) спостереження

б) експеримент

в) моделювання

г) всі відповіді вірні

Варіант 3.

Дайте відповідь на питання:

1. Охарактеризуйте сутність та рівні педагогічного дослідження

2. Професійна освіта в Україні: структура та основні принципи.

3. Сутність та види педагогічного експерименту.

Позначте правильну відповідь у тестовому завданні:

1. Хто є автором праці: «Звіт про спеціальні заняття педагогікою у закордонному відрядженні»?

а) О.Ф. Музиченко

б) Г.Г. Ващенко

в) В.О. Сухомлинський

г) А.С. Макаренко

2. Хто є автором праці: «Педагогічна поема»?

а) О.Ф. Музиченко

б) Г.Г. Ващенко

в) В.О. Сухомлинський

г) .С. Макаренко

3. Хто є автором праці: «Книга для батьків»?

а) О.Ф. Музиченко

б) Г.Г. Ващенко

в) В.О. Сухомлинський

г) А.С. Макаренко

4. У чому сутність поняття виробничий процес?