1. організаційний та практичні роботи

2. актуалізація опорних знань та поточний інструктаж

3. вступний та завершальний інструктаж

4. Всі відповіді вірні

3. У чому сутність поняття «класифікація»?

1. впорядкування за певними ознаками у групи

2. групування окремих визначень за алфавітом

3. відтворення інформації учнями у разі її необхідності

4. Вірна відповідь відсутня

4. Що належать до словесних методів навчання?

1. лекція, пояснення, розповідь

2. спостереження, ілюстрація

3. демонстрація та практичні роботи

4. вправи та лабораторні роботи

5. Яке призначення роботи на тренажерах?

1. Всі відповіді вірні

2. формування первинних навичок

3. попередня підготовка до роботи на устаткуванні

4. відпрацювання алгоритмів професійної діяльності

6. У чому сутність пояснювально-ілюстративного методу виробничого навчання?

1. урок зводиться до пояснення навчального матеріалу майстром і сприйняття учнями у вигляді репродуктивної діяльності

2. орієнтований на організацію пошукової діяльності учнів

3. застосовується у випадку коли учні вже знайомі з теорією та зустрічалися з проблемами на виробничому навчанні

4. поєднує евристичну бесіду із значною часткою самостійної роботи учнів

7. Як називається процес визначення результатів освітньої діяльності учнів і педагога з метою корегування навчання?

1. перевірка завдання

2. перевірка самостійної роботи

3. коригування ходу індивідуального завдання

4. освітня діагностика

8. У чому сутність поняття «анотація»?

1. невеликий, цілісний виклад матеріалу, у якому коротко, але з мотивуванням і висновками викладено основні ідеї статей і книг

2. узагальню вальна характеристика книги або статті, що містить і їх оцінку

3. коротка оцінка певного матеріалу

4. усний виклад самостійно опрацьованої теми за навчальними посібниками та іншими джерелами

9. Що з переліку належить до функцій оцінки?

1. мотиваційна

2. діагностична

3. виховна та інформаційна

4. Всі відповіді вірні

10. У чому сутність мотиваційної функції оцінки?

1. вказує на причини тих або інших освітніх результатів

2. формує самосвідомість і адекватну самооцінку навчання учня

3. свідчить про ступінь успішності учня в оволодінні знаннями та уміннями

4. заохочує освітню діяльність учня

11. Хто поклав в основу педагогічної теорії положення, що кожна людина є продуктом оточуючого середовища?

а) Й.Ф. Гербарт

б) Роберт Оуен

в) Й.Г.Песталоцці

г) Ф. Дістервег

12. Хто обґрунтував основні положення дидактики розвиваючого навчання?

а) Й.Ф. Гербарт

б) Роберт Оуен

в) Й.Г.Песталоцці

г) Ф. Дістервег

13. Скільки формальних ступеней має процес навчання за Й.Ф. Гербартом?

а) 4

б) 5

в) 8

г) 6

14. Оберіть методи науково – педагогічного дослідження, які відносяться до теоретичних.

а) спостереження

б) експеримент

в) моделювання

г) всі відповіді вірні

15. Вкажіть види педагогічного експерименту.

а) природний, лабораторний, констатувальний, формувальний

б) індуктивний дедуктивний

в) короткочасний, довготривалий, синтезуючий

г) довготривалий, дедуктивний

16. Яке співвідношення існує між об’єктом та предметом дослідження?

а) об’єкт більш широке поняття ніж предмет дослідження

б) об’єкт більш вузьке поняття ніж предмет дослідження

в) об’єкт та предмет дослідження поняття тотожні

г) інший варіант відповіді

17. Оберіть метод науково – педагогічного дослідження, який належить до емпіричних?

а) анкетування

б) моделювання

в) узагальнення

г) спостереження

18. Яку назву має наукове припущення, яке перевіряється в ході дослідження?

а) гіпотеза дослідження

б) мета дослідження

в) завдання дослідження

г) об’єкт дослідження

19. Яку назву мають конкретні кроки по досягненню мети дослідження?

а) зміст дослідження

б) мета дослідження

в) завдання дослідження

г) гіпотеза дослідження

20. Якими факторами зумовлена професійна праця вчителя в сучасних умовах?

а) соціальною орієнтацією на розвиток творчих здібностей

б) демократизацією та гуманізацією педагогічної професії

в) появою альтернативних систем освіти, авторських методик навчання

г) всі відповіді вірні

21. Що відноситься до рушійних сил процесу навчання?

а) знання, уміння, навички;

б) зовнішні та внутрішні протиріччя;

в) мотиви;

правильної відповіді немає.

22. Які існують компоненти навчальної діяльності?

мотиваційний, змістовий, процесуальний;

б) мотиваційний, змістовий, процесуальний, розвивальний;

в) мотиваційний, змістовий;

г) всі відповіді правильні.

23. Що відносять до компонентів навчальної діяльності?

а) мотиваційний, змістовий, процесуальний;

б) мотиваційний, змістовий, процесуальний, розвивальний;

в) мотиваційний, змістовий;

г) всі відповіді правильні.

24. Що відноситься до функцій процесу навчання?

а) пояснювальна, нормативно-прикладна, перетворювальна;

б) науково-теоретична, нормативно-прикладна, організаційна;

в) освітня, виховна, розвиваюча, мотиваційна, пізнавальна;

г) всі відповіді правильні.

25. Про що йдеться: внутрішні імпульси, що спонукають до відповідальності в навчанні, старанності, акуратності, наполегливості?

а) учіння;

б) мотиви;

в) здібності;

г) задатки.

26. Що відноситься до основних етапів навчального процесу в діяльності вчителя?

а) засвоєння знань, застосування знань, визначення результативності навчання;

б) мотивація учіння школярів, актуалізація опорних знань, умінь і досвіду, організація вивчення нового навчального матеріалу, вдосконалення раніше вивченого, визначення результативності навчання;

в) мотивація учіння, актуалізація опорних знань, умінь і досвіду, засвоєння знань, застосування набутих знань, визначення результативності навчання;

г) всі відповіді правильні.

27. Що таке навчання?

а) цілеспрямований процес взаємодії між учителем та учнями з метою їх розвитку, освіти і виховання;

б) результат наукового пізнання;

в) результат оволодіння раціональними способами та прийомами застосування знань на практиці;

г) правильної відповіді немає.

28. Про що йде мова: цілеспрямована активна взаємодія вчителя та учнів, у ході якої здійснюється освіта учнів?

а) процес навчання;

б) навчальний процес;

в) навчання;

г) правильної відповіді немає.

29. Яку назву має специфічний процес навчання в певному навчальному закладі?

а) процес навчання;

б) навчальний процес;

в) навчання;

г) освіта.

30. Хто з педагогів заснував основи теорії навчання (дидактики)?

а) Я. А. Коменський

б) Дж. Локк

в) А. Дістервег

г) інший варіант відповіді

Варіант 10.

Дайте відповідь на питання:

1. Етапи проведення педагогічного дослідження.

2. Функції педагогічного процесу.

3. Сутність і компоненти педагогічного процесу.

Позначте правильну відповідь у тестовому завданні:

1. Скільки формальних ступеней має процес навчання за Й.Ф. Гербартом?

а) 4

б) 5

в) 8

г) 6

2. Ким було обґрунтовано необхідність тісного взаємозв’язку педагогіки з психологією,філософією, історією та логікою?

а) К.Д. Ушинським

б) М.І. Пироговим

в) М.О. Корфом

г) П.Ф. Лесгафтом

3. Що належить до принципів діяльності нової школи за М.І. Пироговим?

а) системність, послідовність в навчанні

б) спадкоємність між етапами навчання

в) завершеність освіти в умовах упровадження ступеневої освіти

г) всі відповіді вірні

4. Кому належить рекомендація: не звільняти дітей від самостійних роздумів, розв’язання тих або інших завдань творчого зарактеру?

а) К.Д. Ушинському

б) М.І. Пирогову

в) М.О. Корфоу

г) П.Ф. Лесгафту

5. У чому сутність поняття «контрольно-перевірочний урок»?

а) це заняття ознайомлювально-інформаційного характеру

б) це заняття по формуванню у учнів первинних професійних умінь

в) заняття на яких при виконанні комплексних робіт формуються уміння характерні для обраної професії

г) це заняття на якому здійснюється перевірка знань, умінь і навичок учнів

5. Що належить до етапів уроку виробничого навчання?

а) організаційний та практичні роботи

б) актуалізація опорних знань та поточний інструктаж

в)вступний та завершальний інструктаж

г) всі відповіді вірні

5. У чому сутність поняття «класифікація»?

а) впорядкування за певними ознаками у групи

б) групування окремих визначень за алфавітом

в) відтворення інформації учнями у разі її необхідності

г) вірна відповідь відсутня

5. Що належать до словесних методів навчання?

а) лекція, пояснення, розповідь

б) спостереження, ілюстрація

в) демонстрація та практичні роботи

вправи та лабораторні роботи

5. Що собою являє навчальна робота?