3. Визначте вимоги до планування виховної роботи в школі. Назвіть види та форми планів виховної роботи.

Планування виховної роботи – це процес формування перспектив розвитку колективу. Чітке і оперативне планування забезпечує високу ефективність виховної роботи, дозволяючи визначити найсуттєвіші напрямки діяльності, концентруючи увагу на головному. Планування дозволяє не тільки значно зменшити частку невизначеності в розвитку педагогічної ситуації, але і визначити наступність дій, та впорядкувати проходження навчально-виховного процесу.

Планування виховної роботи виконує декілька функцій:

• направляючу (визначення конкретних напрямків та видів діяльності);

• прогнозуючу (проектування майбутніх результатів та стану педагогічного процесу);

• координуючу (розподіл зусиль та кола відповідальних осіб);

• контрольну (корекція шляхів досягнення мети);

• репродуктивну (відтворення змісту та об’єму проведеної роботи).

План - документ, що вказує змістовні орієнтири діяльності, визначальний її порядок, об'єм, часові межі. План - це результат спільної творчості педагогів, дітей, що вчаться і батьків.

Вимоги до плану: цілеспрямованість; облік особливостей дитячого і дорослого колективів, їх потреб і інтересів; стислість викладу матеріалу; орієнтація на комплексний характер; конкретність і доцільність; спадкоємність і обгрунтованість змісту і форм діяльності; реальність і оптимальна насиченість; практична значущість; зручність в роботі вибраної форми плану.

Вивчення практичного досвіду показало, що в шкільному колективі складаються наступні плани по виховній роботі:

- перспективний план, розділ річного плану роботи школи "Виховна позанавчальна робота з учнівським колективом";

- календарний плани виховної роботи з учнівським колективом на півріччя або місяць (плани-сітки, зручні для роботи і коригування);

- план методичної роботи з учителями з питань виховання школярів;

- плани клубів, штабів, рад, музеїв і інших шкільних об'єднань;

- плани підготовки і проведення загальношкільних справ.

Організація планування виховної роботи складається з декількох етапів.

1. Підготовчий етап: визначення предмета планування (уся виховна діяльність, яке - той напрям, конкретна справа); визначення тимчасового періоду (рік, чверть, місяць і тому подібне); структуризація предмета планування (виділити напрями або види діяльності, виділити змістовні і тематичні блоки).

2. Аналітичний етап: аналіз результатів і наявного стану (колективу, діяльності, підрозділу, установи тощо); узагальнення результатів аналізу.

3. Моделюючий етап: цілепокладання; колективне планування, яке припускає включення в процес спільного пошуку ідей, пропозицій усіх, хто причетний до планованої роботи; вибирання засобів досягнення поставлених цілей, рішення завдань, способів відстежування і оцінки результатів; розподіл подій в часі.

4. Завершальний етап: вибір виду і форми плану; оформлення (написання) плану.

З метою підвищення якості плану виховної роботи необхідно враховувати: результати виховної роботи і висновки, отримані в ході аналізу; виховні цілі і завдання по основним напрямам діяльності, поставлені з урахуванням психолого-вікових особливостей дітей і рівня розвитку колективу; методичні рекомендації органів управління освітою по організації основних напрямів виховної діяльності; поради і рекомендації педагогічної і методичної літератури з виховної роботи; передовий педагогічний досвід; можливості батьків, громадськості; виховний потенціал соціального оточення школи, підприємств, культурних установ; традиційні свята навчального року; події, факти, пов'язані з життям країни, міста, району і села; події, дати, пов'язані з життям і діяльністю видатних людей; традиції школи; пропозиції педагогів, учнів, батьків; узгодження і корекція з іншими планами робіт в освітній установі і соціумі.

Структура розділу річного плану виховної роботи:

1. Аналіз виховної роботи школи за минулий навчальний рік, в якому доцільно відбити наступне: результати виховної роботи (рівень вихованості, соціальності учнів, їх професійній орієнтованості, конкурентоспроможності); характеристика змін, що сталися в загальношкільному колективі (розвиток структури, стосунків між учасниками педагогічного процесу, зміцнення зв'язків і традицій); реалізація поставлених виховних завдань (які завдання вирішені і як, що і як вплинуло на їх рішення, причини невиконання наміченого); аналіз виконаної роботи на пріоритетних напрямах роботи школи, результати і організація діяльності, досягнення, недоліки і їх причини.

2. Завдання виховної роботи на новий навчальний рік, до визначення, формулюванню яких пред'являються наступні вимоги: вони витікають з аналізу роботи; відрізняються від завдань попереднього року; конкретні та реальні для виконання; охоплюють усю плановану роботу з учнями; враховуються при плануванні методичної роботи, контролю за виховною роботою і складанні усіх інших планів в шкільному і первинних колективах.

3. Зміст і форми роботи з учнівським колективом.

Важливо, щоб структура плану дозволяла бачити цілі і завдання роботи, поточні і перспективні справи, вносити корективи і зміни, а також відбивала взаємодію учасників педагогічного процесу.

Приступаючи до планування, необхідно пам'ятати про те, що цей процес тривалий, що не закінчується написанням річного плану, а що триває впродовж року. Тільки при такому підході план допоможе управляти діяльністю. Планування, навіть якщо здійснюється колективно, - процес індивідуального осмислення своєї діяльності і творчого її конструювання, оскільки неможливо результативно організовувати діяльність по чужих програмах і планах.