3. Охарактеризуйте методику колективного творчого виховання, мету, завдання, основні принципи.

Основний шлях зміцнення колективу - спільна організаторська й творча діяльність дітей і дорослих. До найважливіших умов організації дитячого життя Іванов І. П., автор методики колективного творчого виховання, відносить участь дітей не тільки в загальній роботі, але й у її плануванні, аналізі й підведенні підсумків. Форми виховної роботи, орієнтовані на розвиток фантазії й творчої здатності дітей, припускають наявність цих умов.

Концепція колективного творчого виховання, розроблена І. П. Івановим, заснована на усвідомленні і самоприйнятті себе як творця загальної справи; на визначенні і розвитку свого творчого потенціалу, своїх здібностей і можливостей, особливих особових рис, а також здібностей толерантної взаємодії в процесі спільної творчості.

Колективне творче виховання є єдністю декількох процесів :

• цілісного виховного процесу, що йде в цьому житті;

• громадському життю школи і класу;

• комплексній діяльності педагогічного колективу, що спрямовує цей процес.

Колективне творче виховання включає декілька видів виховної дії на тих, що навчаються. Сюди відносяться: виховна дія на школярів з боку дорослих (педагогів, рідних, шефів і друзів школи і класу), передусім приховане (непомітне), а також відкрите, яке в громадському житті школи грає допоміжну роль; взаємний виховуючий вплив школярів - однолітків, старших і молодших; самовиховання кожного школяра.

Суть Концепції колективного творчого виховання - загальна творча цивільна турбота тих, що навчаються і педагогів про поліпшення навколишнього життя. Тактика виховних стосунків "співдружності старших і молодших" в спільній творчій діяльності, технологія "колективної організаторської діяльності".

Подібне розуміння суті виховання стає реальною рушійною силою життя колективу, якщо кожен педагог усвідомить і прийме її як особову професійну позицію.

Центральне навантаження несе поняття турбота, як реальний дієвий прояв гуманізму, як морально мотивована діяльність.

Концептуальні ідеї, принципи:

• ідея включення вихованців в поліпшення навколишнього світу;

• ідея співучасті вихованців у виховному процесі;

• колективно - діяльнісний підхід до виховання: колективне цілепокладання, колективна організація діяльності, колективна творчість, емоційне насичення життя, організація змагальності і гри в життєдіяльності вихованців;

• комплексний підхід до виховання;

• особовий підхід, схвалення соціального зростання вихованців.

Мета КТВ - формування соціально активної, духовно і інтелектуально розвиненої, творчої, морально і фізично здорової особистості, здатної до свідомого вибору життєвої позиції, яка уміє жити в гармонії з іншими, уміє дружити і пов'язана з іншими співчуттям і соціальною думкою.

Завдання КТВ:

• вивчення і впровадження в учбовому - виховний процес методики КТВ, залучення до соціально - значущої діяльності;

• формування емоційно позитивного, толерантного відношення до людей;

• виявлення творчих здібностей учнів і створення умов, що мотивують їх реалізацію;

• формування способу життя колективу з використанням елементів технології КТД;

• виховання почуття патріотизму, активної громадської позиції.

• виховання в учнів потреби здорового способу життя.

Принципи функціонування виховної системи :

1. Принцип зв'язку виховання з життям, соціокультурним середовищем: виховання повинне будуватися відповідно до вимог суспільства, перспективою його розвитку, відповідати його потребам.

2. Принцип цілісності усіх компонентів виховного процесу : організація багатостороннього педагогічного впливу на особу.

3. Принцип педагогічного керівництва і самостійної діяльності, активності школярів : педагог повинен стимулювати активність вихованців, їх творчу свободу, зберігаючи, проте, керівні позиції.

4. Принцип гуманізму, пошана до особи вихованця у поєднанні з вимогливістю до нього.

5. Принцип опори на позитивне в особі вихованця.

6. Принцип виховання в колективі і через колектив.

7. Принцип обліку вікових і індивідуальних особливостей школярів.

8. Принцип єдності дій і вимог школи, сім'ї і громадськості.

9. Принцип здоров’язбереження.

Технологія колективного творчого виховання - це:

· створення колективу на основі прагнення до високих ідеалів, привабливих для дітей, які формуються життєвою позицією педагога та справами, скерованими на громадську турботу про поліпшення навколишнього життя;

· побудова колективу на принципах змінності всього активу, колективного планування, організації та аналізу спільних справ, взаємин, вчинків;

· організація діяльності, суспільно значимої (для людей), особистісно значимої, художньо-інструментованої (ритуалами, законами, традиціями), одухотвореної щирістю, гумором і розумінням дорослими потреб дитинства;

· особлива позицію педагога, як старшого товариша, здатного до співпраці з вихованцями, позицію, що забезпечує повне взаєморозуміння, взаємодію колективів педагогічного (старших друзів) та дитячого (друзів молодших).