- •1. Дайте визначення посадових обов’язків та змісту роботи педагога-організатора.
- •2. Дайте поняття дитячого колективу, визначте особливості його формування та розвитку.
- •3. Охарактеризуйте методику колективного творчого виховання, мету, завдання, основні принципи.
- •Колективна творча справа (ктс) – як засіб залучення співпраці школярів та педагогів. Стадії ктс.
- •Визначте вимоги до планування виховної роботи в школі. Назвіть види та форми планів виховної роботи.
- •Дайте визначення шкільного самоврядування як засобу формування активної особистості учня. Назвіть завдання і функції шус, охарактеризуйте форми органів самоврядування в сучасній школі.
- •Визначте особливості позакласної та позашкільної виховної роботи. Назвіть форми виховної роботи, їх види.
- •8. Державна молодіжна політика та правові підстави діяльності дитячого та молодіжного руху.
- •Охарактеризуйте сучасні молодіжні та дитячі організації України, визначте особливості їх діяльності.
- •10. Вікові та психолого-педагогічні особливості школярів та їх врахування в роботі педагога-організатора.
- •11. Програма «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх шкіл України» – як основний зміст виховної роботи на сучасному етапі.
- •12. Ціннісне ставлення до себе – як сучасний напрямок виховної роботи.
- •13. Ціннісне ставлення до сім’ї, родини, людей – як сучасний напрямок виховної роботи
- •14. Ціннісне ставлення до праці – як сучасний напрямок виховної роботи.
- •15. Ціннісне ставлення до природи - як сучасний напрямок виховної роботи
- •16. Ціннісне ставлення до держави та суспільства, до праці – як сучасний напрямок виховної роботи
- •17. Ціннісне ставлення до культури та мистецтва – як сучасний напрямок виховної роботи
- •18. Особливості соціально-педагогічної роботи в школі. Взаємодія педагога - організатора та соціального педагога.
- •19. Значення шкільної туристично-краєзнавчої роботи
- •20. Види та методи проведення дослідження природно-територіальних комплексів рідного краю
- •21. Специфіка виховної роботи в позашкільних виховних закладах. Види та форми позашкільних закладів.
- •22. Визначте роль та місце дитячих оздоровчих таборів (дот) в системі виховної роботи згідно Закону України «Про оздоровлення та відпочинок»
- •23. Визначте, в чому полягають вимоги до організації гурткової роботи серед школярів. Види гуртків. Особливості планування та проведення занять.
- •24. Дайте поняття педагогічної творчості в роботі педагога –організатора
- •25. Охарактеризуйте сучасні виховні технології в роботі педагога-організатора
- •Література
16. Ціннісне ставлення до держави та суспільства, до праці – як сучасний напрямок виховної роботи
Сучасний зміст виховання в Україні — це науково обґрунтована система загальнокультурних і національних цінностей та відповідна сукупність соціально значущих якостей особистості, що характеризують її ставлення до суспільства і держави, інших людей, природи, мистецтва, самої себе. Виховання здійснюють для ідентифікації вихованця із загально визначеними цінностями і якостями. Система цінностей і якостей особистості розвивається і виявляється через її власні ставлення.
Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави виявляється у патріотизмі, національній самосвідомості, правосвідомості, політичній культурі та культурі міжетнічних відносин.
Патріотизм виявляється в любові до свого народу, повазі до українських звичаїв і обрядів, відчутті своєї належності до України, усвідомленні спільності власної долі з долею Батьківщини, досконалому володінні української мовою.
Національна самосвідомість — це особиста ідентифікація із своєю нацією, віра в духовні сили та майбутнє; воля до праці на користь народу; усвідомлення моральних та культурних цінностей, знання історії, звичаїв, обрядів, символіки: система вчинків, які мотивуються любов’ю, вірою, волею, осмисленням відповідальності перед своєю нацією.
Розвинена правосвідомість виявляється в усвідомленні особистістю своїх прав, свобод, обов’язків, свідомому ставленні до законів та державної влади. Культура міжетнічних відносин передбачає поважання дітьми та учнівською молоддю прав людини; сформованість інтересу до представників інших народів; толерантне ставлення до їхніх цінностей, традицій, мови, вірувань; вміння виважено поступатися своїм інтересам на
Характер ціннісного ставлення особистості до суспільства і держави істотно змінюється з віком. Виховні досягнення для учнів полягають у:
Початкова школа |
Сформованість основних понять про народ, націю, суспільство, державу: - почуття поваги та гордості до рідного краю, народу, мови; - приналежності до української нації, відчуття себе громадянином України, шанування державних символів, Конституції України; - любові до культури свого народу, його традицій, звичаїв і обрядів; - розуміння правил взаємодії людей у колективі, суспільстві та безконфліктність їх спілкування, толерантного ставлення до представників інших національностей, шанобливого ставлення до їх культури, релігій, традицій. |
Основна школа |
Усвідомлення єдності власної долі з долею Батьківщини: - почуття любові до свого рідного краю, Батьківщини, народу, українських законів, традицій та звичаїв; - моральних, духовних та історико-культурних цінностей, високої мовної культури; - шанобливого ставлення до державної символіки; - правил та норм поведінки, соціально важливих для суспільства; - активної життєвої позиції щодо негативних проявів у соціумі; - толерантного ставлення до історії та культури інших народностей, які проживають в Україні та інших державах. |
Сформованість потреби у збереженні та примноженні духовного й матеріального багатства українського народу: - відповідальності як важливої риси особистості за долю Батьківщини; - розуміння особистістю своїх прав, свобод, обов’язків; - громадянської життєвої позиції, участь в учнівському самоврядуванні, житті школи та громади; - власної віри у духовні сили народу, його майбутнє; - потреби у полікультурному спілкуванні на основі взаєморозуміння та поваги. |
Старша школа |
Сформованість активної громадянської позиції та відповідальності за долю України: - усвідомлення національної ідеї; - почуття патріотизму, національної свідомості, розвиненої правосвідомості, культури міжетнічних відносин, - розуміння важливості української мови як основи духовної культури; - необхідності дотримуватись конституційно-правових норм, своїх прав, обов’язків, свобод, готовності до захисту інтересів Батьківщини. |
* Орієнтовні теми для виховної діяльності по віковим категоріям навести з власного досвіду під час практики зі спеціалізації «Педагог-організатор».