34.Опишите культуру самообразования, самореализации, самоактуализации.

Самообразование – это определение уровня своей воспитанности и образованности, социальной и культурной развитости.

Самореализация – включает самовыражение, самосуществование, самоутверждение, самодеятельность, уверенность в себе, последовательность в достижении цели, умение отстаивать свои права.

Самоактуализация - процесс полного разворачивание личностного потенциала, раскрытие в человеке того лучшего, что заложено в нем природой, а не задается культурой извне. Самоактуализация не имеет внешней цели и не может задаваться социумом: это то, что идет изнутри человека, выражая его внутреннюю (позитивную) природу.

35.Перечислите модули культурной среды образования.

Модульное обучение - это четко выстроенная технология обучения, базирующаяся на научно-обоснованных данных, не допускающая экспромтов, как это возможно при других методах обучения.

Модули культурной среды образования:

- Обучающий модуль - это относительно самостоятельный, функционально ориентированный фрагмент процесса обучения, имеющий собственное программно-целевое и методическое обеспечение и реализуемый посредством четко отработанной педагогической технологии.

Содержание обучающего модуля.

Элементный состав (учебные элементы). Они определяют учебное содержание модуля.

Учебный элемент - все объекты науки, которые отобраны для целей изучения.

Учебными элементами являются:

- предметы, объекты, вещи определенной области действительности;

- явления, процессы и взаимодействия между объектами;

- методы воздействия человека на эти объекты или явления, т.е. умения и навыки оперирования с ними на практике.

- Основные элементы - освоение которых составляет цель обучения (усвоить такое-то понятие, научиться определять неисправности).

- Вспомогательные - элементы, сопутствующие основным учебным элементам и облегчающие их усвоение. Они привлекаются для актуализации знаний и умений студентов, для подсказки и иллюстрации, для обобщения и закрепления знаний на практике, для контроля учебной деятельности.

- Модульное дистанционное обучение.

36. Охарактеризуйте культурную и мультикультурную среду образования.

Мультикультура переводится как культура, складывающаяся из

множества культур. Мультикультурность следует понимать как состояние культурной неоднородности общества, конкуренции различных морально-ценностных моделей, стандартов поведения и деятельности. Мультикультурность обусловливает и стимулирует поиски человеком собственной идентичности, смысла жизни, подходящих культурных образцов как адаптационных механизмов, способных гармонизировать его отношения с ускользающей реальностью, ибо укорененные в прошлой культуре программы жизнеобеспечения больше не эффективны: они исчерпали себя! В этой связи в обществе резко усиливается интерес к различным религиозным и философским доктринам, историософии, этническим культурам, этнической истории, этнопедагогике, предопределенный многосторонними социокультурными сдвигами и новыми культурными интенциями.

Мультикультурное образование направлено на сохранение и развитие

всего многообразия культурных ценностей и является культуросообразным. Как отмечает К. Трасберг, мультикультурное образование в условиях

взаимовлияния культур должно способствовать развитию и сохранению

собственной идентичности, формированию навыков межкультурного общения, предупреждению и успешному разрешению конфликтов, обусловленных национальными и другими различиями. Культура - совокупность духовных и материальных достижений человечества, которые, возникнув как национально-субъективные и исторически-конкретные, в ходе генезиса получили статус общественно-объективных и надвременных явлений, образуя непрерывную и неподвластную отдельному индивиду всеобщую традицию.

37. Что такое педагогическая культурология?

педагогическая культурология – это область науки и социальной практики, которая интегрирует в себе принципы педагогики и культурологии и, опираясь на их взаимодействие и взаимовлияние, раскрывает методику историко-культурного просвещения и вовлечения индивида в социально-культурную деятельность, способствующую преобразованию знаний о культуре в художественно-эстетические убеждения, нормы и принципы духовной жизни.