- •1. Охарактеризуйте культуру.
- •2. Перечислите специальные культурологии.
- •3. Перечислите основные понятия культурологии образования.
- •4. Раскройте особенности социокультурной ситуации XXI века.
- •5. Перечислите культурологические проблемы современного образования.
- •6. Раскройте сущность принципа культуросообразности.
- •11. Раскройте взаимодействие разнообразных моделей образования.
- •12. Охарактеризуйте образование как:
- •19.Раскройте теорию деятельности a.Н. Леонтьева в контексте культурно-исторического подхода.
- •20.Опишите культурологические проблемы современного образования.
- •21.Раскройте особенности взаимодействия культуры и личности.
- •22. Раскройте значение образа «я» в мире культуры.
- •23. Перечислите социально-психологические особенности включения ребенка в мир культуры.
- •24.Охарактеризуйтс детство как социокультурный феномен.
- •25.Назовите особенности детской культуры у разных народов мира (несколько примеров).
- •26.Назовите традиции детской культуры, связанные с образом жизни разных народов.
- •27. Опишите детскую субкультуру, ее особенности и элементы.
- •28.Охарактеризуйте культурное самоопределение личности и его возрастные этапы.
- •29. Что такое кросс-культурная психология?
- •30. Раскройте содержание культурологического знания.
- •31.Охарактеризуйте культуру как средство, как способ коммуникации, как «канал» коммуникации, как источник нового знания.
- •32. Раскройте культуроемкость образования.
- •33.Раскройте роль субкультур в культурном самоопределении личности.
- •34.Опишите культуру самообразования, самореализации, самоактуализации.
- •35.Перечислите модули культурной среды образования.
- •36. Охарактеризуйте культурную и мультикультурную среду образования.
- •38.Охарактеризуйте педагогическую культуру, ее сущность и содержание.
- •39.В чем проявляется зависимость культуры и качества образования от культуры и качества образованности педагога.
19.Раскройте теорию деятельности a.Н. Леонтьева в контексте культурно-исторического подхода.
Если Л. С. Выготскому психология представлялась наукой о развитии высших психических функций в процессе освоения человеком культуры, то А. Н. Леонтьев ориентировал психологию на изучение порождения, функционирования и строения психического отражения реальности в процессе деятельности.
Общий принцип, которым руководствовался А. Н. Леонтьев в своем подходе, может быть сформулирован так: внутренняя, психическая деятельность возникает в процессе интериоризации внешней, практической деятельности и имеет принципиально то же строение. В этой формулировке намечено направление поиска ответов на важнейшие теоретические вопросы психологии: как возникает психическое, каково его строение и как его изучать. Важнейшие следствия из этого положения: изучая практическую деятельность, мы постигаем и закономерности психической деятельности; управляя организацией практической деятельности, мы управляем организацией внутренней, психической деятельности.
20.Опишите культурологические проблемы современного образования.
- Кризис образования как кризис социальных форм обучения и воспитания, заключающаяся в распаде исторической традиции.
- Проблема границ общего культурного поля образования, места в нем национальных ценностей и их роли в культуре.
- Каковы возможности взаимодействия различных культур, существующих сегодня в мире, в системе российского образования.
21.Раскройте особенности взаимодействия культуры и личности.
Личность в условиях различного культурного окружения действует, мыслит (познает, воспринимает) и чувствует (эмоционально реагирует). Культура есть специфический человеческий способ деятельности, направленный на создание духовных и материальных ценностей, результатом которого является динамическая система символов, идеалов, образцов, традиций, норм поведения, воплощаемая в социальном развитии человека, в его духовном мире. А это означает, что именно человек творит культуру, но одновременно и культура творит человека. Таким образом, в силу своей человекосотворенной и одновременно человекотворческой сущности культура во всех своих проявлениях, типах, видах, формах обращена к человеку как зеркало, смотрясь в которое, он стремиться глубже себя познать и понять, стать интереснее, привлекательнее, лучше.
22. Раскройте значение образа «я» в мире культуры.
Образ я включает в себя не только социально, но и социокультурно детерминированное содержание. Это представления человека о самом себе, которые преобразуются под влиянием опыта деятельности, общения с другими людьми, изменения социокультурной ситуации, происходящее под влиянием мотивов, степени и способности самопонимания и имеют в значительной мере субъективный характер. Понимание закономерностей и особенностей развития «образа - Я» в современных социокультурных условиях является важным фактором организации развития индивидуальности, личности и человека как субъекта на разных возрастных этапах.
Развитие «образа - Я» осуществляется посредством внутреннего диалога и диалога с миром. Этот диалог реализуется на основе рефлексии (переживания себя как Я). Переживание подлинности себя открывается в событии поступка, выступает как ответчивость определённым (социокультурным) смыслам, представленным в Мире, и задаёт контекст актуализации новых смыслов в социокультурном пространстве Я. Все компоненты «образа - Я» должны развиваться во взаимосвязи друг с другом, начиная с первых дней жизни ребёнка.