2. Перечислите специальные культурологии.

Философская культурология, историческая культурология, педагогическая культурология, социологическая культурология, психологическая культурология, этническая культурология, филологическая культурология, профессиональная культурология, экологическая культурология, культуроведение.

3. Перечислите основные понятия культурологии образования.

• функции культурологии образования;

• субъект культуры;

• межкультурные коммуникации;

• культурные ценности и нормы;

• культурные традиции;

• воспитанность;

• коммуникативность;

• символичность.

4. Раскройте особенности социокультурной ситуации XXI века.

Социокультурная ситуация XXI века порождается спецификой продолжительной транзитивности российского общества, характеризующейся открытостью современного общества, продиктованной процессами глобализации, существенным ослаблением влияния социальных институтов, призванных обеспечивать преемственность поколений, последствиями «культурного шока», растущим несовпадением интересов и социального положения различных социальных групп.

5. Перечислите культурологические проблемы современного образования.

- Кризис образования как кризис социальных форм обучения и воспитания, заключающаяся в распаде исторической традиции.

- Проблема границ общего культурного поля образования, места в нем национальных ценностей и их роли в культуре.

- Каковы возможности взаимодействия различных культур, существующих сегодня в мире, в системе российского образования.

6. Раскройте сущность принципа культуросообразности.

Культуросообразность – это соотношение образования с особенностями культуры.

Принцип культуросообразности предполагает неразрывную связь воспитания с культурным достоянием человечества и своего народа, в частности со знаниями об общечеловеческих богатства в области духовной и материальной ьнои культуры, об особенностях развития и становления национальной культуры и ее взаимосвязи с общечеловеческой; знаниями истории своего народа, его культуры; обеспечением духовного единства и спад коемности поколений. Принцип культуросообразности был выдвинут в педагогике А. Дистервегом, который считал, что при воспитании необходимо принимать во внимание условия места и времени, в которых человек родился и в которых ему предстоит жить, одним словом всю современную культуру в широком и всеобъемлющем смысле слова. Все человечество, каждый народ и каждое поколение всегда находятся на определенной ступени развития культуры – это наследие, оставленное предками как результат их истории. Состояние культуры, утверждал немецкий ученый, должно рассматриваться как естественное явление, так же необходимое, как тот или иной характер флоры и фауны. Человек – продукт своего времени, хотя его развитие и зависит от природных задатков.В отечественной педагогике идея культуросообразности была развита в трудах К.Д. Ушинского. Он писал о том, что, если мы хотим воспитать образованного человека и гражданина, начинать нужно с умения писать, читать, считать, со знания своей религии, своей родины, ее природы, географии, истории, культуры. В произведениях К.Д. Ушинского эта идея отражается как идея народности. Под народностью К.Д. Ушинский понимал своеобразие каждого народа, обусловленное его историческим развитием, географическими и природными условиями.

7. Раскройте взаимосвязь принципов природосообразносги и культуросообразности.

Природосообразность и культуросообразность обучения и воспитания в учении Дистервега базируются на сущностных характеристиках человека - природной и социальной. "Воспитание отдельного человека должно поэтому следовать законам, установленным для воспитания всех людей в зависимости от общечеловеческой природы, а также считаться с требованиями, обусловленными данным местом и временем".

8.Охарактеризуйте культурологические проблемы современного образования.

- социокультурная стратегия развития общества;

- потребность в гуманизации;

- потребность в формировании человека культуры;

- потребность в развитии природных,социальных и культурных начал человека;

9. Раскройте сущность взаимосвязи культуры как целого и образования как части.

О.С. Газман и Н.Б.Крылова: культура есть условие образования, образование есть условие культуры.

10. Перечислите современные модели образования.

Традиционная модель образования - это модель систематического академического образования как способа передачи молодому поколению универсальных элементов культуры прошлого и настоящего.

Рационалистическая модель образования предполагает такую его организацию, которая, прежде всего, обеспечивает практическое приспособление молодого поколения к существующему обществу и производству.

Гуманистическая (феноменологическая) модель образования в центр образовательного процесса ставит личность обучающегося и его развитие как субъекта жизнедеятельности. Она ориентирована на развитие внутреннего мира обучающегося, на межличностное общение, диалог, на психолого-педагогическую поддержку в личностном росте.

Неинституциональная модель образования ориентированная на его организацию вне социальных институтов, в частности образовательных институтов.

Дистанционное обучение людей с помощью программных электронных средств обучения.